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【单选题】
太原是()的省会。A.
山西省
B.
河北省
C.
山东省
D.
陕西省
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举一反三
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在()。
A.
程序不清楚
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出课程开发的“目标模式”,这一模式的主要局限在于( )。
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【多选题】施工项目经理的职责包括( )。
A.
确保项目建设资金的落实到位
B.
贯彻执行有关法律法规
C.
确保工程质量
D.
确保工程工期
E.
预防重大工程质量安全事故的发生
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于( )
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性,系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”,这一模式的主要局限在于
A.
程序不清楚
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性、系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在
A.
程序不清楚
B.
过分强调预设性和目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【多选题】施工项目经理的职责包括（）。
A.
确保项目建设资金的落实到位
B.
贯彻执行国家和工程所在地政府的有关法律、法规和政策
C.
确保工程质量和工期
D.
实现安全、文明生产，预防重大工程质量安全事故的发生
E.
对工程项目施工进行有效控制
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【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出课程开发的“目标模式”,这一模式的主要局限在于( )。
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于( )
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性,系统性
D.
不重视课程评价环节
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