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【简答题】
请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。 [案例材料]某校德育老师一起研讨了下面这篇课文2 三个妈妈在打水，一个老爷爷坐在一块石头上歇着……三个妈妈提着水桶回家，忽然，迎面跑来三个孩子。第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看!第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听!第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三个妈妈问老爷爷'睹，看见了吧!这是我们的儿子，怎么样啊?哦，有三个儿子?'老爷爷说，'我怎么好像只看见一个儿子呢!'一位老师认为:学习这一篇课文的目的当然是希望小朋友们向第三个孩子来学习，但是，它同时对另外两个孩子可爱一面的扼杀却是令人不能接受的。
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举一反三
【简答题】色彩静物写生 (短期)1张 4-2 开
【简答题】どんなことでも ( ) 考えてから実行したほうがいいです。
【单选题】当代中国,办好教育事业的根本保证是:
A.
加强马克思主义的指导地位
B.
加强中国特色社会主义理论体系的研究阐释工作
C.
加强党对教育工作的全面领导
D.
加强各级各类学校党的建设
【单选题】実力テスト受けたがらない学生がいる。その理由を聞くと、「もう少し実力を付けてから受けたい」と言う。気持ちは分からないでもない。でも、そんなふうに思っていると、いつまでも受けられない。例えば、着物の着方を習っている人が、上手になったら着物を着て出かけようと思う。しかし、どの程度で上手になったと言えるのか、判断ができない。それよりもまず着物を着て出掛けてみるといい。（ア）、ちょっと緊張するような場所に...
A.
まだ上手に歌えなくても、歌ってみる。
B.
あと5キロ痩せたら、スカードを買う。
C.
登山に誘われたら、訓練を積んでから行く。
D.
英語が上手になったら、英米の研究をする。
【简答题】家の片付けをしていると、明らかに使わないモノが出てきます。 かといって、捨てるのはもったいないモノも、たくさんあります。 「もったいないから」とあげるのは、実は相手に精神的プレッシャーを与えてるのです。 使わないモノは( )。人にものをあげるのは、実は難しいことなので、もらった相手は、それを捨てにくいということを常に意識することが大切です。 人にあげる時は、自分はいいことをしている気になります。...
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