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【单选题】
Which of the following are among the methods recommended in your textbook for avoiding too many abstractions in an informative speech?
A.
Use statistics and testimony.
B.
Use narration and dialogue.
C.
Use testimony and examples.
D.
Use comparison and contrast.
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参考答案：
举一反三
【多选题】属于商业银行资产项目的是( )。
A.
现金资产
B.
存款负债
C.
各种贷款
D.
证券投资
E.
固定资产
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【单选题】下列哪项不属于维生素K 依赖的凝血因子
A.
FII
B.
FVII
C.
FIX
D.
FX
E.
FV
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【单选题】小明把去年单位发给他的年终奖10000元存入银行,定期二年,年利率是3%。到期时(请分别用单利和复利计算),小明能从银行获取多少利息?()
A.
600;
B.
609;
C.
300;
D.
600;
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【单选题】不属于维生素 K 依赖的凝血因子是?
A.
Ⅱ
B.
Ⅴ
C.
Ⅶ
D.
PC
E.
PS
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【多选题】银行资产负债表根据资产与负债的流动性可分为（ ）。
A.
资产项目
B.
资本项目
C.
收益项目
D.
负债项目
E.
所有者权益项目
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时,提了一个问题: “语文课题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,教师又追问:“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了,课堂上出现了“冷场”的局面,教师接连问了几个学生都没有答出来。课后,教师进行了认真的反思。第二天给另一个班上课时,该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课...
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【单选题】轻微损失。损失款额未满( )的。
A.
200元
B.
500元
C.
1000元
D.
2000元
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【单选题】因船舶遇难落水的人在水中最多能坚持多久?有人研究发现,会水的人在水温0 °C时可坚持15分钟;在2.5 °C时,是30分钟;在5 °C时,是1小时;10 °C时是3小时;25 °C时是1昼夜。可见,人在水中坚持的时间长短与水温高低有因果联系。获得这一结论运用的是探求因果联系的逻辑方法是()
A.
求同法
B.
求异法
C.
剩余法
D.
共变法
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【单选题】社会制度的性质及其更替的原因,主要应当从()
A.
地理环境中找
B.
意识形态中找
C.
上层建筑中找
D.
生产方式中找
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文...
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A.
现金资产
B.
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C.
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E.
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【单选题】下列哪项不属于维生素K 依赖的凝血因子
A.
FII
B.
FVII
C.
FIX
D.
FX
E.
FV
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【单选题】小明把去年单位发给他的年终奖10000元存入银行,定期二年,年利率是3%。到期时(请分别用单利和复利计算),小明能从银行获取多少利息?()
A.
600;
B.
609;
C.
300;
D.
600;
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【单选题】不属于维生素 K 依赖的凝血因子是?
A.
Ⅱ
B.
Ⅴ
C.
Ⅶ
D.
PC
E.
PS
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【多选题】银行资产负债表根据资产与负债的流动性可分为（ ）。
A.
资产项目
B.
资本项目
C.
收益项目
D.
负债项目
E.
所有者权益项目
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时,提了一个问题: “语文课题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,教师又追问:“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了,课堂上出现了“冷场”的局面,教师接连问了几个学生都没有答出来。课后,教师进行了认真的反思。第二天给另一个班上课时,该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课...
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【单选题】轻微损失。损失款额未满( )的。
A.
200元
B.
500元
C.
1000元
D.
2000元
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【单选题】因船舶遇难落水的人在水中最多能坚持多久?有人研究发现,会水的人在水温0 °C时可坚持15分钟;在2.5 °C时,是30分钟;在5 °C时,是1小时;10 °C时是3小时;25 °C时是1昼夜。可见,人在水中坚持的时间长短与水温高低有因果联系。获得这一结论运用的是探求因果联系的逻辑方法是()
A.
求同法
B.
求异法
C.
剩余法
D.
共变法
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【单选题】社会制度的性质及其更替的原因,主要应当从()
A.
地理环境中找
B.
意识形态中找
C.
上层建筑中找
D.
生产方式中找
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文...
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