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【简答题】
万卡特拉曼·莱马克里斯南、托马斯·施泰茨和阿达·尤纳斯三位科学家因“对核糖体的结构和功能的研究”而获得2009年化学奖。 3名获奖者通过独立的研究和科学实验,使用了X射线结晶学的方法得到了核糖体的三维结构,绘制出3D模型。在原子水平上分析了由几十万个原子构成的核糖体的结构和功能,扫清了目前抗生素研究中的许多障碍,并弄清了一些细菌的抗药机制。如今已被应用于开发新的抗生素,直接帮助了挽救生命及减少人类的痛苦,也为科学探索提供了新工具。结合材料,运用“实践是认识的基础”知识分析三位科学家的科学实验过程。
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参考答案:
举一反三
【单选题】Raising children, in the author's opinion is ______.
A.
a moral duty
B.
a thankless job
C.
a rewarding task
D.
a source of inevitable pain
【多选题】rew yts5
A.
ghrd6yrd
B.
gfse3s
C.
grfesrt
【单选题】他要求得______多,只是想和普通孩子一样在自己理想的大学里学习!
A.
并不
B.
并且
C.
不但
D.
虽然
【简答题】句型转换。 1. The boss asked Jenny, 'Why are you always late for work?' (改为复合句) The boss asked Jenny ______________________. 2. The clerk asked me, 'Do you want to be a volunteer?' (合并为复合句) The clerk asked...
【简答题】选择适当的关联词语填空。 不但......而且...... 只要......就...... 宁可......也不...... 只有......才...... 虽然......但是...... 因为......所以...... 孔繁森同志是领导干部的楷模。( )他牢记自己是的干部,( )时刻把人民群众放在心上。( )发现谁有困难,他( )想方设法去帮助。( )自己苦点、累点,( )他心里很踏实...
【单选题】下列文字节选自梅特林克的 《 青鸟 》 仙 女:你 们这儿有没有会唱歌的青草和青 鸟? ...... 蒂蒂 尔:我 们这儿有青草,可是不会唱歌 ...... 米蒂 尔:蒂 蒂尔有一只鸟。 蒂蒂 尔:可 是我不能送人 。 仙女:为 什么不能送人? ...... 蒂蒂 尔:因 为那是我的。 仙 女:当 然这是个理由。这只鸟在哪儿? ...... 蒂蒂 尔:( 指着鸟笼)在笼子里 ...... 仙 女:...
A.
疾病
B.
童年
C.
幸福
D.
心灵
【简答题】听下面一段对话,回答1-2题。 1. Why is the man upset? A. The boss knows his secret. B. The boss doesn't like him. C. He is too tired to work. 2. What do we learn from the conversation? A. The boss doesn't mind his...
【单选题】阅读下面文字。完成下列各题: 巴拿马塞罗加莱拉(Cerro Galera)山峰附近的一种金色甲虫能在2分钟之内变成砖红色。虽然有的甲虫也会根据温度等外界环境改变颜色,但是,这种巴拿马的龟甲虫是为数很少的以控制自身颜色变化而闻名的生物之一。那么,这种甲虫变色的秘密是什么? 甲虫变色的关键在于外骨骼的光线反射方式,它的外骨骼有20到40层,当波长不同的光线从多层骨骼反射出来,这种甲虫就呈现通常的金色,...
A.
能在很短的时间内改变颜色
B.
是为数很少的会变色的甲虫
C.
可以随意改变自身的颜色
D.
能根据温度变化改变颜色
【简答题】不但 ...... 而且 ...... 只要 ...... 就 ...... 宁可 ...... 也不 ...... 只有 ...... 才 ...... 虽然 ...... 但是 ...... 因为 ...... 所以 ...... 孔繁森同志是领导干部的楷模。()他牢记自己是的干部,( )时刻把人民群众放在心上。()发现谁有困难,他( )想方设法去帮助。( )自己苦点、累点,( )他心里...
【多选题】IELTS writing task 2 answers are assessed according to 4 aspects, namely, ______, ______, _____ and _______.
A.
content, logical structure, vocabulary and grammar
B.
task response, coherence and cohesion, lexical resource, grammatical range and accuracy
C.
task response, content, lexical resource, grammatical range and accuracy
D.
lexical resource, structure, coherence and cohesion, task response
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