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参考答案：
举一反三
【简答题】轴向受拉杆如图____所示,如果在杆正中间开有一矩形切槽如图____所示,则下面结论中正确的是____。 A.两杆轴力不同,应力相同 B.两杆轴力相同,应力不同
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【单选题】()是指通过各种方式获取所需要的信息。
A.
信息收集
B.
攻击实施
C.
隐身巩固
D.
身份识别
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【判断题】䓬酚酮类化合物具有芳香化合物性质, 具有酚的通性,显酸性,酸性强弱:酚
A.
正确
B.
错误
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【判断题】所有的酚类化合物的酸性都比碳酸小。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】判断正误：所有的酚类化合物的酸性都比碳酸小。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列属于酚类化合物的有
A.
香豆酸
B.
水杨酸
C.
木质素
D.
鞣质
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【简答题】两个教师在教学《圆的认识》一课时： 教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生在自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
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【多选题】葡萄酒中的主要酚类化合物有( )
A.
酚酸类
B.
花色苷
C.
单宁类
D.
类黄酮
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【判断题】酚类化合物有酸性
A.
正确
B.
错误
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【简答题】两个教师在教学《圆的认识》一课时： 教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
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【单选题】()是指通过各种方式获取所需要的信息。
A.
信息收集
B.
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C.
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D.
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【判断题】䓬酚酮类化合物具有芳香化合物性质, 具有酚的通性,显酸性,酸性强弱:酚
A.
正确
B.
错误
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【判断题】所有的酚类化合物的酸性都比碳酸小。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】判断正误：所有的酚类化合物的酸性都比碳酸小。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列属于酚类化合物的有
A.
香豆酸
B.
水杨酸
C.
木质素
D.
鞣质
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【简答题】两个教师在教学《圆的认识》一课时： 教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生在自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
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【多选题】葡萄酒中的主要酚类化合物有( )
A.
酚酸类
B.
花色苷
C.
单宁类
D.
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A.
正确
B.
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【简答题】两个教师在教学《圆的认识》一课时： 教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
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