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【单选题】
Why does the author mention syllables pronounced with rising and falling inflections in lines 7-8 ?A.
To demonstrate how difficult it is for babies to interpret emotions
B.
To illustrate that a six-week-old baby can already distinguish some language differences
C.
To provide an example of ways adults speak to babies
D.
To give a reason for babies' difficulty in distinguishing one adult from another
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】杨老师,退休英语教师,65岁,有40多年吸烟史。前段时间某天早上起来,杨老师突然感觉右侧肢体不灵活,张着嘴却说不出话,送医院急诊。经神经内科医生诊断,杨老师患上了脑卒中,其左脑受到损伤,丧失了口语表达能力,即运动性失语症。在住院那段时间里,杨老师可以看懂文字,听懂别人谈话,但却不能表达。杨老师脑部受损的部位最可能位于
A.
布罗卡区
B.
韦尼克区
C.
额中回后部
D.
中央前回底部后方
E.
顶下小叶
【简答题】输入 x 的整数值, 当 x>0 时调用 sqrt (x) ,否则调用 abs(x) 。 阅读下面的代码,理解程序的含义,用问号表达式(? :) 替换程序中if..else..语句方法写法的是 (1) #include "stdio.h" #include "math.h" void main() { int x; scanf("%d",&x); if (x >0) printf("%lf",sq...
【简答题】以下程序为既能被5也能被7整除的整数,请将()能的代码补充完整。用&&表示逻辑与。 #include"stdio.h" #include "math.h" int main() { int i; scanf("%d",&i); if(i<=0) printf("Data error!"); else if( ) printf("Yes!"); else printf("No!"); return ...
【简答题】.以下程序的输出结果是________。#include "stdio.h"#include "math.h"main(){double a= -3.0,b=2;printf("%2.0f%2.0f\n",pow(b,fabs(a)),pow(fabs(a),b));}
【单选题】著名数学家陈景润曾经当过中学数学老师,但不太受学生欢迎。因为他的口头语言表达能力较差,人际交往能力和组织管理能力也不强。但他的学习能力极强,有超常的记忆能力、 注意能力、想象能力、算数能力和高于常人的逻辑思维能力。这种能力特征,使他能成为攀登科学高峰的数学家,却不能成为合格的中学教师。下列对这段材料的理解不正确的是( )
A.
不同职业对从业者的能力要求不同。
B.
要成为合格的中学教师,有特别高的要求,即使数学家也不能胜任。
C.
具有符合职业要求的能力,是职业生涯发展得以成功的重要保证。
D.
对职业的热爱,能促使从业者锻炼出超乎常人的职业能力。
【单选题】阅读以下程序: #include "stdio.h" #include "math.h" main() { float x,y,z; scanf("%f,%f",&x,&y); z=x/y; while(1) { if( fabs(z)>1.0 ) { x=y; y=z; z=x/y; } else break; } printf("%5.2f\n",y); } 当从键盘输入:3.6,2....
A.
1.8
B.
1.6
C.
2.0
D.
1.4
【单选题】某单位预计从现在起连续3年年末有4万元的专项支出,为此准备存人银行一笔专项基金,如果年利率为12%,复利半年计息一次,现在存入银行专项基金的最小额度是
A.
9.548万元
B.
9.652万元
C.
10.692万元
D.
19.668万元
【简答题】以下程序的输出结果是______。 #include"include.h" #include "math.h" main() { int a=1,b=4,c=2; float x=10.5,y=4.0,z; z =(a+b)/c+sqrt((double)y)*1.2/c+x; printf("%f\n",z);
}A. 14.000000 B. 15.400000 C. 13.70000...
【单选题】“意境”概念在千余年的发展历程中,内容极为丰富,更由于在( )以后,人们混用“意境”与“境界”概念,使这使得“意境”成为一个无所不包的概念。
A.
盛唐
B.
中唐
C.
北宋
D.
南宋
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