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举一反三
【多选题】用纸搭建一个横梁,探究纸梁厚度与抗弯曲能力关系时,应控制不变的条件有 ( )
A.
纸的宽度
B.
纸的厚度
C.
纸的型号规格
D.
纸梁的跨度
E.
每个垫圈(或硬币)的重量
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【判断题】拟合程度越好,由样本回归作出解释的离差平方和在总离差平方和中占的比重也将越小。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以教学组织形式为中心的策略是()策略
A.
内容型
B.
综合型
C.
方法型
D.
形式型
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【简答题】以教学组织形式为中心的策略就是（ ）
查看完整题目与答案
【单选题】儿童能对10以内的数中大多数保持守恒,说明其数概念发展所处阶段是( )
A.
数量的感知阶段
B.
数字和物体数量间的联系建立阶段
C.
数的运算初期阶段
D.
数的运算阶段
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【简答题】以教学组织形式为中心的策略就是（ ）
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【简答题】纸的宽度增加，抗弯曲能力也会（）；纸的厚度增加，抗弯曲能力会（）。
查看完整题目与答案
【简答题】以教学组织形式为中心的策略就是（ ）
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【单选题】以教学组织形式为中心的策略是( )。
A.
综合型策略
B.
形式型策略
C.
内容型策略
D.
方法型策略
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【简答题】以教学组织形式为中心的策略就是_____。
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【多选题】用纸搭建一个横梁,探究纸梁厚度与抗弯曲能力关系时,应控制不变的条件有 ( )
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C.
纸的型号规格
D.
纸梁的跨度
E.
每个垫圈(或硬币)的重量
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【判断题】拟合程度越好,由样本回归作出解释的离差平方和在总离差平方和中占的比重也将越小。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以教学组织形式为中心的策略是()策略
A.
内容型
B.
综合型
C.
方法型
D.
形式型
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【简答题】以教学组织形式为中心的策略就是（ ）
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【单选题】儿童能对10以内的数中大多数保持守恒,说明其数概念发展所处阶段是( )
A.
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B.
数字和物体数量间的联系建立阶段
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D.
数的运算阶段
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【简答题】以教学组织形式为中心的策略就是（ ）
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A.
综合型策略
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形式型策略
C.
内容型策略
D.
方法型策略
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