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举一反三
【单选题】Everything _____ doing is worthy of _____ well.
A.
worthy; being done
B.
worth; being done
C.
worthy; doing
D.
worth; doing
【单选题】在动作技能形成初期,教师采用示范、指导、矫正等方法,以保证学生形成的动作和动作系统正确规范,这些方法对学生而言属于()。
A.
外反馈
B.
内反馈
C.
外反馈转化为内反馈
D.
内反馈转化为外反馈
【单选题】IBM公司的工程师，在为客户解决完问题之后，会跟客户说：“王先生您看，现在可以了吗？”在分别时，会说：“您看，您还有什么需要我做的吗？”以下理解，哪一项是错误的？
A.
标准、请求式的服务用语，往往能带给客户一种非同一般的欣慰感受，让客户觉得他就是上帝。
B.
请求式的服务用语，是服务代表职业化素质中非常关键的一点。在服务时，服务代表应不断地暗示自己：我是一名服务者，我对面的是我的上帝。
C.
如果跟客户说的每一句话后面你都加上一句，例如“你看这样可以吗？”“你看这样好吗？”客户就会觉得你是一个很谦虚的人，会回报给你更多的尊重，这是一种相互的关系。”
D.
该案例中工程师对客户表现的太过热情、尊重和关注了，实无必要。
【单选题】某线路铺设60kg/m钢轨,每根长度为25m,配置轨枕46根,接头轨缝采用8mm,接头轨枕间距为540mm,中间轨枕间距为()mm(中级线路工用)。
A.
440
B.
500
C.
540
D.
544
【单选题】下列对《将进酒》一诗中的诗人形象分析不当的一项是 ( ):
A.
§ 诗人怀着平生之得意，又逢老友相聚，纵酒狂歌，互诉衷肠，感到无限快乐。 §
B.
诗人大声呼喊不喝上 “ 三百杯 ” 誓不罢休，表现他已从悲感中突破，豪气洋溢。 §
C.
诗人频频举杯相邀，气氛热烈，酒到高潮，情不自禁狂歌起来。 §
D.
诗人高歌后酒兴更浓，不惜宝马金裘换酒畅饮，活现慷慨爽快之态。
【单选题】Mr. Cooper gave his money to those whom he considered ____. A. as most worthy B. as being most worthy C. was most worthy D. most worthy
A.
as most worthy
B.
as being most worthy
C.
was most worthy
D.
most worthy
【单选题】在动作技能形成初期,教师采用示范、指导、矫正等方法,以保证学生形成的动作系统规范。这些方法对学生而言属于()。
A.
外反馈
B.
内反馈
C.
外反馈转化为内反馈
D.
内反馈转化为外反馈
【单选题】在动作技能形成初期,教师采用示范、指导、矫正等方法,以保证学生形成的动作和动作系统正确规范,这些方法对学生而言属于()。
A.
外反馈
B.
内反馈
C.
外反馈转化为内反馈
D.
内反馈转化为外反馈
【单选题】下列对《将进酒》中的诗人形象分析不当的一项是 ( )
A.
诗人怀着平生之得意，又逢老友相聚，纵酒狂歌，互诉衷肠，感到无限快乐。
B.
诗人大声呼喊 “ 会须一饮 三百杯 ” ， 使用的修辞手法是夸张，表现诗人的海量和 豪气。
C.
诗人频频举杯相邀，气氛热烈，酒到 酣处 ，情不自禁 醉语狂歌 。
D.
诗人高歌后酒兴更浓，不惜宝马金裘换酒畅饮，活现 其 慷慨 狂放 之态。
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【单选题】在动作技能形成初期,教师采用示范、指导、矫正等方法,以保证学生形成的动作系统规范。这些方法对学生而言属于()。
A.
外反馈
B.
内反馈
C.
外反馈转化为内反馈
D.
内反馈转化为外反馈
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