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【判断题】
只要工序能力系数大于1，就可以保证不出废品。
A.
正确
B.
错误
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参考答案：
举一反三
【单选题】It is a can of oranges.
A.
罐头
B.
可能
C.
当然
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【单选题】无功功率的单位是
A.
var
B.
W
C.
VA
D.
1
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【单选题】无功功率的单位是
A.
W
B.
J
C.
Var
D.
VA
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【单选题】已知1,x,7成等差数列;8,2,y成等比数列,则
A.
0
B.
1
C.
2
D.
4
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【多选题】.某省教育部门曾从小学三年级和初中一年人群中分插调了8-10万的样本,经过调研得出如下结果:一周内课外补课在3课时之内的学生,成就有所上升:一周内补课3-6课时的学生,成绩看不出来升降;而一周内补课超6课时的学生,成绩明显下降,而且超得越多降得越厉害。无独有偶对每天学生的作业量所做的调研数据显示:学生多做半小时之内作业的,成绩有所上升;多做一两个小时作业的,成绩看不出好坏;而多做超过两个半小时作业...
A.
矛盾双方在一定条件下可以相互转化
B.
外因只在特定条件下才是事物变化的根据
C.
实践活动中应遵循适度原则
D.
主观能动性和客观规律性相互影向、相互決定
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【简答题】数不清的动物、植物、微生物,以及它们拥有的丰富的基因,它们赖以生存的森林、 草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。在潮湿阴暗的热带雨林中、在漆黑 冰冷的海洋深处,有多少生命徘徊在人类的视野之外! 科学家曾在 19 棵热带雨林的树上 发现 1200 种硬壳虫 ,其中近 1000 种人类从未研究过。就连南美洲的淡水鱼,有半数的鱼 种人类还不清楚。在地球上一千万种生物中,被我们命名的只有 14...
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【单选题】()41.It is no use ______ about that thing.
A.
to talk
B.
talking
C.
talked
D.
talk
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【单选题】已知2,x,8成等比数列,则x=( )
A.
3
B.
4
C.
5
D.
4或-4
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【多选题】无功功率的单位是
A.
瓦
B.
乏
C.
伏安
D.
W
E.
VAR
F.
VA
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【多选题】某省教育部门曾从小学三年级和初中一年人群中分别抽调了 8 - 10 万的样本,经过调研得出如下结果:一周内课外补课在 3 课时之内的学生,成就有所上升:一周内补课 3-6 课时的学生,成绩看不出来升降;而一周内补课超 6 课时的学生,成绩明显下降,而且超得越多降得越厉害。无独有偶对每天学生的作业量所做的调研数据显示:学生多做半小时之内作业的,成绩有所上升;多做一两个小时作业的,成绩看不出好坏;而多...
A.
矛盾双方在一定条件下可以相互转化
B.
外因是事物变化的根据
C.
实践活动中应遵循适度原则
D.
主观能动性和客观规律性相互影向、相互決定
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A.
罐头
B.
可能
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当然
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【单选题】无功功率的单位是
A.
var
B.
W
C.
VA
D.
1
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【单选题】无功功率的单位是
A.
W
B.
J
C.
Var
D.
VA
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【单选题】已知1,x,7成等差数列;8,2,y成等比数列,则
A.
0
B.
1
C.
2
D.
4
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【多选题】.某省教育部门曾从小学三年级和初中一年人群中分插调了8-10万的样本,经过调研得出如下结果:一周内课外补课在3课时之内的学生,成就有所上升:一周内补课3-6课时的学生,成绩看不出来升降;而一周内补课超6课时的学生,成绩明显下降,而且超得越多降得越厉害。无独有偶对每天学生的作业量所做的调研数据显示:学生多做半小时之内作业的,成绩有所上升;多做一两个小时作业的,成绩看不出好坏;而多做超过两个半小时作业...
A.
矛盾双方在一定条件下可以相互转化
B.
外因只在特定条件下才是事物变化的根据
C.
实践活动中应遵循适度原则
D.
主观能动性和客观规律性相互影向、相互決定
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【简答题】数不清的动物、植物、微生物,以及它们拥有的丰富的基因,它们赖以生存的森林、 草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。在潮湿阴暗的热带雨林中、在漆黑 冰冷的海洋深处,有多少生命徘徊在人类的视野之外! 科学家曾在 19 棵热带雨林的树上 发现 1200 种硬壳虫 ,其中近 1000 种人类从未研究过。就连南美洲的淡水鱼,有半数的鱼 种人类还不清楚。在地球上一千万种生物中,被我们命名的只有 14...
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【单选题】()41.It is no use ______ about that thing.
A.
to talk
B.
talking
C.
talked
D.
talk
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【单选题】已知2,x,8成等比数列,则x=( )
A.
3
B.
4
C.
5
D.
4或-4
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【多选题】无功功率的单位是
A.
瓦
B.
乏
C.
伏安
D.
W
E.
VAR
F.
VA
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【多选题】某省教育部门曾从小学三年级和初中一年人群中分别抽调了 8 - 10 万的样本,经过调研得出如下结果:一周内课外补课在 3 课时之内的学生,成就有所上升:一周内补课 3-6 课时的学生,成绩看不出来升降;而一周内补课超 6 课时的学生,成绩明显下降,而且超得越多降得越厉害。无独有偶对每天学生的作业量所做的调研数据显示:学生多做半小时之内作业的,成绩有所上升;多做一两个小时作业的,成绩看不出好坏;而多...
A.
矛盾双方在一定条件下可以相互转化
B.
外因是事物变化的根据
C.
实践活动中应遵循适度原则
D.
主观能动性和客观规律性相互影向、相互決定
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