材料: 班上的一些小朋友不喜欢洗手。有些小朋友虽然洗手,也只是简单地冲冲水就算了。 户外活动后,韩老师把小朋友分成两组:一组念着儿歌认真地洗手,另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮,一组一块,让小朋友分别摸柚子。红红突然叫起来:“黑了 ,黑了!”果然,没洗手那组小朋友摸过的柚子已经黑乎乎的了。韩老师趁机提问:“柚子皮为什么会变黑呀?”孩子们抢着说:“他们没洗手,手很脏。”“手上有土,把柚子皮弄脏了。”韩老师连忙引导:“这是我们能看见的,还有我们看不见的呢?”“细菌、病毒。”孩子们大声地说。韩老师趁热打铁:“如果我们不洗手就拿东西吃,手上的脏东西会沾到食物上,脏东西进入我们的肚子,身体会怎么样?我们应该怎样做呢?”孩子们叽叽喳喳地讨论开来,最后得出了“一定要认真洗手,做健康的小主人”的结论。活动结束后,没洗手的小朋友,立刻跑到洗手洗手,洗得格外认真。洗了手的小朋友中,有人感觉自己没洗干净,就认真地又洗了一遍。 自此,小朋友们大都能自觉地去洗手,如果某个小朋友忘记洗手,其他的小朋友也会提醒他。 问题: 请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。(2018年下半年真题)