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【单选题】
下列哪位老师的语言是符合要求的( )A.
上课铃响了，两个学生还在打闹，牛老师见状，火冒三丈。你俩是聋了还是瞎了，上了这么多年学，连这点规矩也不懂 ? ，昨天上课说话的事儿我还没找你算帐呢，今天你又捣乱！我可告诉你，今天下午你必须把你家长叫来，让他看看你这次其中考试的名次是倒数第几名。看看你天天在学校干的什么“好事”！老师，是他先打我的。再说，我没听见铃声，我不是故意的。请原--别跟我讲这么多费话！我不听！你俩都不是什么好东西！
B.
在一次计算机课上，老师讲到符号常量 :CONST PI=3.14,有学生问了一句，“为什么圆周率约等于3.14呢?”，老师瞪了学生一眼，随口就说:“这是国务院规定的!”
C.
教师 :“同学们，你们对老师的这幅作品满意吗?” 学生(集体齐声):“不满意!” 教师:“今天，有那么多外地的老师在听课，是公开课唉，你们一点都不给老师面子啊，老师现在很气唉!”学生(集体齐声):“满意!” 教师:“唉!你们真是‘风吹墙头草，两边倒’嘛!不过，老师还是喜欢诚实的孩子啊!”
D.
“ 同 学们 ,为了证实大气压的存在,这个抽了空气的半球当年同 用 了八 对马 都 未能 拉开 ,现在请两位同学来试一试。”结果,两位同学相持不多久,球竟被拉开 。 这位教师随机应变 ,妙补一语“早知道你们俩的力气比八匹马的力气还大,我就该换一个较大的半球”
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举一反三
【单选题】如果在Java程序中,有下列两行代码,运行结果为: double i=12/5.0; System.out.println(i);
A.
2
B.
2.0
C.
2.4
D.
0
【单选题】青年时代的生涯，注定是烦闷的。无论是动，是静，是欢乐，是无聊，总觉得背后有烦闷跟着。到底为什么?是月儿晶莹，是雨儿阴沉，是一望的远山无际，是半池的微波粼粼?这也只是一刹那顷的自然现象。是神妙，是温柔，对于人生有什么烦闷的影响?“我不入地狱，谁人地狱?”“不丧掉生命的，不能得着生命。”以众生的痛苦为痛苦，所以释迦牟尼、耶稣基督，他们奋斗的生涯里，注定的是永远烦闷! 下列陈述，不符合本段意思及情感的是...
A.
作者说“青年时代的生涯，注定是烦闷的”，虽然没有明说“注定”的理由，但却体现了她对这一人生现象所具有的极其敏感的把握，同时也蕴含着她相当的文学修养
B.
作者试图寻找青年烦闷心理的形成原因，“月儿”，“雨儿”、“远山”、“微波”等等正是作者从大自然的角度作了十分形象的解释，所谓“望月兴叹”、“听雨起愁”说的也是这个道理
C.
作者引释迦牟尼、耶稣基督的名句，虽然并不表示有多么浓厚的宗教感情，但对他们作为奋斗者的烦闷，她是给子了充分肯定的
D.
作品的主旨是探求情中之理，而行文曼妙舒展，形象错落有致，在很短小的篇幅中包蕴了相当丰富的内容，显得举重若轻，游刃有余
【单选题】如果在Java程序中,有下列两行代码,运行结果为: double i=12/5; System.out.println(i);
A.
2
B.
2.4
C.
0
D.
2.0
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