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【简答题】
秩和检验适用于：①不符合 分布的计量资料；②分布形态 的资料；③一端或两端有 确定值的资料；④各组离散程度相差比较 的资料；⑤ 资料，检验目的是为了分析不同组间等级强度是否有差异。
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举一反三
【简答题】本周课程学习任务: 1. 了解并把握德育的本质与功能 2. 阐述教育与道德之间的关系(需提交作业) 3. 比较作为教育工作的德育与作为教育目的的德育 4. 经典研读:涂尔干《道德教育》第二-四章,提炼概括涂尔干“关于道德的首要要素纪律精神”的主要观点(需提交作业) (考查目标:文献阅读与观点提炼是从事教育研究的一项基本能力,本次任务旨在提升对研究文献基本观点的概括能力,为下一步提升文献阅读能力打下...
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【单选题】性格特征和行为特征表现为刻板、守时、重诺言的人是( )。
A.
英国人
B.
日本人
C.
德国人
D.
法国人
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【单选题】性格特征和行为特征表现为热情、无拘无束、热爱生活的人是( )。
A.
英国人
B.
日本人
C.
意大利人
D.
法国人
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【简答题】人的性格特征按机能划分一般可分为情绪特征、（）特征和（）特征。
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【单选题】性格特征和行为特征表现为较刻板、守时、重诺言的人是（ ）。
A.
德国人
B.
日本人
C.
英国人
D.
法国人
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【简答题】人格特征分为 、 和性格。
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【简答题】第二周文章精读(阶段二).docx
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【单选题】关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（ ）
A.
性格的意志特征
B.
性格的情绪特征
C.
性格的理智特征
D.
性格的态度特征
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【单选题】()根据消费者的生活方式、性格特征、态度、兴趣、心理变量和动机等心理特征细分市场。
A.
地理因素
B.
社会经济因素
C.
客人心理细分法
D.
客人行为细分法
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【简答题】第二周文章精读.docx
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A.
英国人
B.
日本人
C.
德国人
D.
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A.
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A.
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