图书阅读一直有“有用”与“无用”的关系。有用的阅读在显性层面上主要表现为功利的阅...

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【单选题】

图书阅读一直有“有用”与“无用”的关系。有用的阅读在显性层面上主要表现为功利的阅读,比如,专家们的阅读主要是为了专业上的了解和研究,学生的阅读主要是为了学业的完成。而全民阅读,很多时候是“没有用”的阅读。它是一种生活方式的阅读,是想“知道”的阅读。我们传统阅读一直强调学以致用,事实上,更为进步的阅读建议应该是“学以致知”。根据这段文字,可以看出作者的意图是( )。

说明“有用”阅读与“无用”阅读的关系

作者事实上鼓励为了“知道”而阅读

阐明“有用”阅读与“无用”阅读的区别

作者在文段中强调阅读不应该过于功利

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参考答案：

举一反三

【单选题】下面命题正确的个数是（） ①若，则与、共面； ②若，则、、、共面； ③若，则、、、共面； ④若，则、、、共面；

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【简答题】已知图示机构中, L AB =82mm , L BC =50mm , L CD =96mm , L AD =120mm 问: ( 1 )此机构中,当取构件 AD 为机架时,是否存在曲柄?如果存在,指出是哪一构件?(必须根据计算结果说明理由) ( 2 )当分别取构件 AB 、 BC 、 CD 为机架时,各将得到什么机构? ( 10分)

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【单选题】右键单击一个单元格,下列( )命令不会出现

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【简答题】已知图示机构中, L AB =82mm , L BC =50mm , L CD =96mm , L AD =120mm 问: ( 1 )此机构中,当取构件 AD 为机架时,是否存在曲柄?如果存在,指出是哪一构件?(必须根据计算结果说明理由) ( 2 )当分别取构件 AB 、 BC 、 CD 为机架时,各将得到什么机构?

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【简答题】已知图示机构中, L AB =82mm , L BC =50mm , L CD =96mm , L AD =120mm 问: 当取构件 AD 为机架时, 曲柄(填写“存在”或“不存在”); 当分别取构件AB、BC、CD、AD为机架时,分别得到、、、。 (填写铰链四杆机构的类型,比如双曲柄机构)

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【简答题】已知图示机构中，L AB =82mm，L BC =50mm，L CD =96mm，L AD =120mm。此机构中，当取构件AD为机架时，是否存在曲柄？如果存在，指出是哪一构件？（必须根据计算结果说明理由）

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【简答题】已知图示机构中，L AB =82mm，L BC =50mm，L CD =96mm，L AD =120mm。当分别取构件AB、BC、CD为机架时，各将得到什么机构？

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【判断题】丁西林不仅仅是杰出的剧作家,还是名物理学家

正确

错误

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【简答题】已知图示机构中, L AB =82mm,L BC =50mm,L CD =96mm,L AD =120mm问: ( 1)此机构中,当取构件AD为机架时,是否存在曲柄?如果存在,指出是哪一构件?(必须根据计算结果说明理由) ( 2)当分别取构件AB、BC、CD为机架时,各将得到什么机构?

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【简答题】已知图示机构中, L AB =82mm , L BC =50mm , L CD =96mm , L AD =120mm 问: 取不同构件为机架,可得到什么类型的铰链四杆机构, 取AD为机架得机构,取AB为机架得机构, 取CD为机架得机构, 取BC 为机架得机构。