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【单选题】
在木材的径向切面上年轮呈现:
A.
同心园
B.
平行线
C.
波浪状
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参考答案：
举一反三
【单选题】下列不属于触电事故规律的是（）。
A.
低压设备触电事故多
B.
电气连接部位触电事故多
C.
触电事故没有季节性，每月都差不多
D.
不同行业触电事故不同
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【单选题】下列触电事故中，属于直接接触电击的是（）。
A.
三相电动机其中一相与外壳短路，人体直接接触电动机外壳造成的触电事故
B.
由于电线老化绝缘损坏，电工接触到带电的电柜把手或外壳造成的触电事故
C.
由于电线绝缘损坏，电工接触到裸露的导线造成的触电事故
D.
电工在高压电气设备接地短路点周围行走，两脚间的电位差造成的触电事故
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【单选题】“课程开发范式”把课程视为( )
A.
经验或体验
B.
一门学科
C.
学校材料
D.
符号表征
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【多选题】下列情况属于触电事故原因的是()。
A.
电箱不装门、锁，电箱门出线混乱
B.
施工现场按规范要求高度搭建机械设备，并安装相应的防雷装置
C.
不按规定高度搭建设备和安装防雷装置
D.
随意加保险丝，并一闸控制多机
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【单选题】在课程研究领域，“课程开发范式”把课程视为（）
A.
师生经验
B.
符号表征
C.
学校材料
D.
学校文化
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【判断题】单位银行结算账户下设的多级账簿不得透支
A.
正确
B.
错误
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【多选题】鉴别甾体皂苷和三萜皂苷时，可选用
A.
发泡性试验
B.
醋酐-浓硫酸反应
C.
三氯醋酸反应
D.
K-K反应
E.
Kedde反应
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【多选题】观察下列图片中维修人员发生触电事故,是属于触电事故中的哪一类?
A.
热效应
B.
电击效应
C.
肌肉刺激效应
D.
电磁场效应
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【单选题】把课程视为“符号表征”，课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观，这种课程研究的范式称为（）
A.
课程开发范式
B.
课程理解范式
C.
课程反思范式
D.
课程发展范式
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【单选题】在课程研究领域，“课程开发范式”把课程视为（）
A.
师生经验
B.
符号表征
C.
学校材料
D.
学校文化
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D.
不同行业触电事故不同
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A.
三相电动机其中一相与外壳短路，人体直接接触电动机外壳造成的触电事故
B.
由于电线老化绝缘损坏，电工接触到带电的电柜把手或外壳造成的触电事故
C.
由于电线绝缘损坏，电工接触到裸露的导线造成的触电事故
D.
电工在高压电气设备接地短路点周围行走，两脚间的电位差造成的触电事故
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A.
经验或体验
B.
一门学科
C.
学校材料
D.
符号表征
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A.
电箱不装门、锁，电箱门出线混乱
B.
施工现场按规范要求高度搭建机械设备，并安装相应的防雷装置
C.
不按规定高度搭建设备和安装防雷装置
D.
随意加保险丝，并一闸控制多机
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A.
师生经验
B.
符号表征
C.
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D.
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A.
正确
B.
错误
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A.
发泡性试验
B.
醋酐-浓硫酸反应
C.
三氯醋酸反应
D.
K-K反应
E.
Kedde反应
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【多选题】观察下列图片中维修人员发生触电事故,是属于触电事故中的哪一类?
A.
热效应
B.
电击效应
C.
肌肉刺激效应
D.
电磁场效应
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【单选题】把课程视为“符号表征”，课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观，这种课程研究的范式称为（）
A.
课程开发范式
B.
课程理解范式
C.
课程反思范式
D.
课程发展范式
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【单选题】在课程研究领域，“课程开发范式”把课程视为（）
A.
师生经验
B.
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C.
学校材料
D.
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