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【判断题】
电力线路是用来传送电能的,按结构不同可分架空线路和电缆线路两大类。
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【单选题】下列类型转换,不正确的是
A.
int a=8.2;
B.
String a=1 + "a";
C.
double a=(double)4;
D.
以上都不对
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【简答题】使用()语句可以向表中添加记录或者创建追加查询,该语句语法解释有以下几点:在Insert into关键词后,指定要加入记录的表名,在小括号内以逗号分隔不同的列名,没有出现在小括号内的列将会存入默认值或(),在values关键词后依序指定要存入列内的内容值;如果没有指明任何列名,则新插入的记录必须在每个属性列上均有值;字符型数据必须使用()将其引起来;常量的顺序必须和指定的列名顺序保持一致。
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【判断题】分权就是授权。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列类型转换,不正确的是
A.
int a=Integer.parseInt(8.2)
B.
String a=String.valueOf(true);
C.
double a=4;
D.
char a="abc".charAt(0);
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【多选题】下列对类类型转换描述正确的是:
A.
自定义的类类型A需要转换成其他类型,必须要在A的定义中添加一个类型转换的成员函数。
B.
类型转换的成员函数定义时,在形式上没有返回类型的描述,所以其函数实现时也不需要使用return带回返回值。
C.
由于类型转换的成员函数定义时没有参数,所以该转换函数就没有重载形式,就是不能为类型定义两个相同的转换描述。比如在complex中写两个double型的转换函数是不可能的。
D.
可以为自定义类型A定义多个类型转换函数来实现A向多个类型的转换。
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【简答题】设整型变量 x 、 y 、 z 均为 5 ,则: 1 执行 x-=y-z 后, x 的值为 。 2 执行 x % =y + z 后, x 的值为 。
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【简答题】案例:小王是一名新教师,她希望自己成为一名合格的教师,所以工作非常努力。然而,她常有茫然之感,有时甚至是非常惶惑。她感觉词汇教学较为零散,似乎没有一以贯之的东西统摄,找不到方向。尽管她备课时下了很大的工夫,可是课堂上的效果并不尽如人意。她常常思考:词汇教学的目标是什么?词汇教学是否有章可循?作为第二语言或外语的汉语的词汇有何特点?如何根据这些特点进行有针对性的教学?而她所思考的这个个“目标”和“章...
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【单选题】关于授权的说法错误的是()。
A.
授权就是分权,分权就是授权。
B.
授权使领导者所管理的组织变得更快乐,更有积极性。
C.
授权工作如果能切实充分实行的话,下属会增加对工作的兴趣,而他们的价值也会因此而提高。
D.
不可越级授权。
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【判断题】授权的实质就是分权。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】授权就是分权。( )
A.
正确
B.
错误
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相关题目:
【单选题】下列类型转换,不正确的是
A.
int a=8.2;
B.
String a=1 + "a";
C.
double a=(double)4;
D.
以上都不对
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【简答题】使用()语句可以向表中添加记录或者创建追加查询,该语句语法解释有以下几点:在Insert into关键词后,指定要加入记录的表名,在小括号内以逗号分隔不同的列名,没有出现在小括号内的列将会存入默认值或(),在values关键词后依序指定要存入列内的内容值;如果没有指明任何列名,则新插入的记录必须在每个属性列上均有值;字符型数据必须使用()将其引起来;常量的顺序必须和指定的列名顺序保持一致。
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【判断题】分权就是授权。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列类型转换,不正确的是
A.
int a=Integer.parseInt(8.2)
B.
String a=String.valueOf(true);
C.
double a=4;
D.
char a="abc".charAt(0);
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【多选题】下列对类类型转换描述正确的是:
A.
自定义的类类型A需要转换成其他类型,必须要在A的定义中添加一个类型转换的成员函数。
B.
类型转换的成员函数定义时,在形式上没有返回类型的描述,所以其函数实现时也不需要使用return带回返回值。
C.
由于类型转换的成员函数定义时没有参数,所以该转换函数就没有重载形式,就是不能为类型定义两个相同的转换描述。比如在complex中写两个double型的转换函数是不可能的。
D.
可以为自定义类型A定义多个类型转换函数来实现A向多个类型的转换。
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【简答题】设整型变量 x 、 y 、 z 均为 5 ,则: 1 执行 x-=y-z 后, x 的值为 。 2 执行 x % =y + z 后, x 的值为 。
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【简答题】案例:小王是一名新教师,她希望自己成为一名合格的教师,所以工作非常努力。然而,她常有茫然之感,有时甚至是非常惶惑。她感觉词汇教学较为零散,似乎没有一以贯之的东西统摄,找不到方向。尽管她备课时下了很大的工夫,可是课堂上的效果并不尽如人意。她常常思考:词汇教学的目标是什么?词汇教学是否有章可循?作为第二语言或外语的汉语的词汇有何特点?如何根据这些特点进行有针对性的教学?而她所思考的这个个“目标”和“章...
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【单选题】关于授权的说法错误的是()。
A.
授权就是分权,分权就是授权。
B.
授权使领导者所管理的组织变得更快乐,更有积极性。
C.
授权工作如果能切实充分实行的话,下属会增加对工作的兴趣,而他们的价值也会因此而提高。
D.
不可越级授权。
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【判断题】授权的实质就是分权。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】授权就是分权。( )
A.
正确
B.
错误
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