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【单选题】
在假设检验中,显著水平 表示( ).A.
P {接受 H 0 |H 0 假}＝
B.
P {拒绝 H 0 |H 0 真}＝
C.
P {接受 H 0 |H 0 真}＝
D.
P {拒绝 H 0 |H 0 假}＝
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反馈参考答案：
举一反三
【简答题】生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的()。
【多选题】混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时，操作人员应站在安全处；
B.
拆模时应尽量不要用力过猛过急，或模板受到损坏；
C.
拆下的模板及配件，严禁抛扔，修复涂刷隔离剂，以备周转使用：
D.
拆模后应由监理(建设)单位施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
【单选题】《庄子·秋水》记载,庄子与惠施在濠河桥上行走,看到河里自由自在的鱼儿,庄子感慨说:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠施反驳说:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子反问:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠施解释:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”请分析其逻辑性:
A.
庄子讲逻辑
B.
惠施讲逻辑
C.
都不合逻辑
D.
都合乎逻辑
【单选题】课文“知鱼之乐”典出《庄子·秋水》: 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰: “子非我,安知我不知鱼之乐 ?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 对这一语段理解有误的一项是
A.
庄子认为，人乐鱼亦乐，把自己的快乐迁移到鱼的情绪上。
B.
惠子认为，人和鱼虽然是两种不同的生物，但人能感受到鱼的喜怒哀乐。
C.
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，可以看出他在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
D.
这段话也说明了某些字、词哪怕重复出现，但只要在布局予以变化，表情达意上会有意想不到的效果。
【多选题】69混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时，操作人员应站在安全处；
B.
拆模时应尽量不要用力过猛过急，或模板受到损坏；
C.
拆下的模板及配件，严禁抛扔，修复涂刷隔离剂，以备周转使用：
D.
拆模后应由监理(建设)单位.施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
【简答题】翻译对比赏析 原文:庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 注释:庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说:“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。惠子说:“你又不是鱼,哪里知道鱼是快乐的呢?庄子说:“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢?
【判断题】根据第一周教学情况和仔细核对了大家的课表,决定下周开始还是分班上课。 按照本学期课表: 化材A3班 周二1-2节;周五1-2节。 化工A3班 周一1-2节;周四1-2节 计化A3班 周二3-4节;周四3-4节 在原来班级的qq群里给大家上课。 望周知! 为了确保大家都收到通知,明天上课前我会布置学习通作业,还是简单的判断题,务必准时完成。谢谢
A.
正确
B.
错误
【单选题】阅读《云南的歌会》教学实录（节选），按要求答题。师：同学们，上课！我们今天学习的这篇课文，有人说了三句话这样来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，不正确的是（）。
A.
开场即道出本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简捷明晰。
B.
教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术，令人耳目一新。
C.
教师一直自己讲课，没有体现学生学习的自主性
D.
教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起涟漪，引起共鸣
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