漱口 饭后漱口关系到孩子今后良好的生活、学习习惯的确立。让孩子养成这个习惯可不是件容易的事,尽管平时老师不厌其烦地提醒,但总有个别孩子能逃则逃,逃不脱则敷衍了事。怎样让幼儿体验到漱口的重要性呢? 一次早餐后,我找了两个白盘子放在桌上,其中一个盘子里面装满了清水。孩子们都投来疑惑的目光。看着孩子们好奇的眼神,我说:“飞飞这个组的小朋友到这儿来漱口。”飞飞组的小朋友接好漱口水走进了教室。我让他们把漱口水吐在另外一个空盘子里。我让全班小朋友过来观察。他们议论纷纷“这两不一样,一个很干净,一个很脏”,“那个盘子里的有东西了”......我问:“这些东西藏在哪儿啦?”“藏在小朋友的嘴里,因为这是小朋友漱口的水”,“藏在舌头底下”,“是粘在牙上的”,“藏在牙缝里的”......孩子们观察完,我把那个装着漱口水的白盘子放进了。 等下午孩子们去喝,那里围着几个小朋友,正在议论着。“里是什么味,真难闻。”“里会有什么难闻的味呢?”“是什么呀?真臭。”原来漱口水已经变臭了。见孩子们一脸的惊讶,我问:“你们想一想,这些东西在嘴里会怎么样?”孩子们有的说:“也会变得这样臭,生出许多细菌来。”有的说:“嘴里有了细菌,牙齿就会生病。牙齿病了可难受了,什么东西也不想吃。”还有的说:“原来我们的牙齿就是这样被弄坏的!”有一位小朋友说:“我回家告诉爸爸妈妈,让他们吃完饭后也一定要漱口。”其他小朋友也附和着说:“我也告诉他们,要不然他们也会牙疼的。”自从那次观察活动后,孩子们漱口再也不用老师提醒了。 1、以上案例中,主要体现了幼儿园体育哪一项目标要求? 2、以上案例,体现出幼儿园课程的什么特点?体现的幼儿园课程内容选择和确定的哪些要求? 3、以上教育教学活动教师主要遵循哪些教育原则? 4、教师对本教育教学活动主要采用了哪一指导方式? 5、教师对活动的组织和指导,主要采取了哪些教学策略? 6、饭后漱口是幼儿进餐的一项重要要求,关系到孩子今后良好的生活习惯的确立,类似的日常生活活动的组织和指导需注意哪些问题? 7、为解决“让幼儿体验到漱口的重要性”的问题,该教师组织和指导了幼儿园哪一类内容的劳动?你认为教师组织以上内容的劳动的主要目的是什么? 8、通过以上案例,你有哪些启发?