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【简答题】
消除自相关的一阶差分变换假定自相关系数ρ必须等于-1。
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举一反三
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在()。
A.
程序不清楚
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出课程开发的“目标模式”,这一模式的主要局限在于( )。
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”,这一模式主要局限在于()。
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性、系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于( )
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性,系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在
A.
程序不清楚
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”,这一模式的主要局限在于
A.
程序不清楚
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性、系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在
A.
程序不清楚
B.
过分强调预设性和目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】在 泰勒的目标模式原理中, ______是课程开发的出发点与归宿,构成课程开发的核心。 ( )
A.
确定教育目标
B.
选择学习经验
C.
组织学习经验
D.
评价教育计划
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【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出课程开发的“目标模式”,这一模式的主要局限在于( )。
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性，系统性
D.
不重视课程评价环节
【单选题】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于( )
A.
程序不清晰
B.
过分强调预设性目标
C.
缺乏逻辑性,系统性
D.
不重视课程评价环节
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