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【简答题】
酸甜可口、营养丰富的西红柿,人们都喜欢吃,然而当初人们却不敢吃它。原来西红柿生长在南美洲茂密的森林里,尽管它很讨人喜爱,但当地人认为它有剧毒,不用说吃,就连碰也不敢碰它,并给它起了吓人的名字叫“狼桃”。直到18世纪,法国有一位画家抱着献身的精神,决心要尝试一下。在吃之前,画家作好牺牲的准备,吃完之后,就躺在床上等待“上帝的召见”。可是时间过了很久,他不但没有死,而且也没有任何不舒服的感觉。 根据以上材料分析回答: (1)实践有哪些基本特性? (2)结合案例说明实践在认识中的作用。
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参考答案：
举一反三
【单选题】抽样分布是指( )的概率分布
A.
样本统计量
B.
总体参数
C.
样本中的各个体
D.
样本均值
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【单选题】抽样分布是指
A.
总体参数的概率分布
B.
总体方差的概率分布
C.
总体均值的概率分布
D.
样本统计量的概率分布
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【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是（）
A.
纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
《教育法》 教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
查看完整题目与答案
【多选题】根据自然属性，光源可以分为自然光源和人工光源，以下选项中属于人工光源的是（）
A.
电光源
B.
萤火虫光
C.
火焰光
D.
星光
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【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是（）
A.
A. 纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
A. 《教育法》 教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
查看完整题目与答案
【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是( )
A.
法定权益纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
《教育法》是教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的目的
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【判断题】(判断题) 抽样分布是指总体均值的概率分布()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是( )
A.
纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
《教育法》是教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
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【单选题】学生申诉制度,是指学生的合法权益受到侵害时,依据《中华人民共和国教育法》以及其他法律规定,向主管的行政机关申诉理由,请求重新处理的制度。下列不属于学生申诉制度主要特征的是()。
A.
选择性
B.
法定性
C.
救济性
D.
行政性
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【判断题】抽样分布是指总体均值的概率分布（ ）
A.
正确
B.
错误
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相关题目：
【单选题】抽样分布是指( )的概率分布
A.
样本统计量
B.
总体参数
C.
样本中的各个体
D.
样本均值
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【单选题】抽样分布是指
A.
总体参数的概率分布
B.
总体方差的概率分布
C.
总体均值的概率分布
D.
样本统计量的概率分布
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【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是（）
A.
纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
《教育法》 教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
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【多选题】根据自然属性，光源可以分为自然光源和人工光源，以下选项中属于人工光源的是（）
A.
电光源
B.
萤火虫光
C.
火焰光
D.
星光
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【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是（）
A.
A. 纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
A. 《教育法》 教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
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【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是( )
A.
法定权益纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
《教育法》是教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的目的
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【判断题】(判断题) 抽样分布是指总体均值的概率分布()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列不属于教育法律救济特征的是( )
A.
纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.
《教育法》是教育法律救济的根据
C.
损害的发生是教育法律救济的前提
D.
补偿受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
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【单选题】学生申诉制度,是指学生的合法权益受到侵害时,依据《中华人民共和国教育法》以及其他法律规定,向主管的行政机关申诉理由,请求重新处理的制度。下列不属于学生申诉制度主要特征的是()。
A.
选择性
B.
法定性
C.
救济性
D.
行政性
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【判断题】抽样分布是指总体均值的概率分布（ ）
A.
正确
B.
错误
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知识点：
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