有理论指出重复能帮助回忆,而学习新材料会对回忆先前内容产生干扰。一位对人类学习与记忆感兴趣的教授设计了2*3实验,以调查这两个变量对回忆的影响。回忆材料由16个无意义音节对组成。每次呈现一对,时间为4秒,直到16对全部呈现完毕。有3个重复水平:水平1,每对呈现4次;水平2,每对呈现8次;水平3,每对呈现12次。按所需次数呈现对回忆做前后测,要求每个被试学习干扰材料。干扰材料有两类:类型1,由数字对组成;类型2,由无意义音节对组成。呈现完干扰材料后,测验被试对最初16对无意义音节的回忆。被试为36名大一学生,被随机分配到6个单元中。分数记录如下,分数为正确回忆无意义音节对的个数。 重复4次 8次 12次 数字对 10 11 16 12 16 14 12 15 11 15 16 13 14 10 13 14 15 16 无意义音节对 8 7 11 13 14 12 4 5 9 10 16 15 5 6 8 9 12 13 实验的虚无假设是什么 在a=0.05水平上,结论是什么?通过对各单元的平均数画散点图来帮助你解释这些问题