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【多选题】
下列会计科目属于损益类会计科目的是
A.
营业外支出
B.
主营业务成本
C.
制造费用
D.
其他业务成本
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参考答案：
举一反三
【单选题】教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是
A.
维果斯基的最近发展区
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发现教学法
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是
A.
维果茨基的最近发展区理论
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认识发展阶段论
D.
布鲁纳的发现教学论
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有的发展水平与幼儿可以达到的发展水平之间的距离为依据,这种做法体现了
A.
维果斯基的最近发展区
B.
班杜拉的社会学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发现教学法
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【判断题】ž药物的浓度越高,抗菌作用就越强,无需考虑对组织的刺激性和腐蚀性。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】某机动车制造股份公司为增值税一般纳税人，2016年4月有关业务如下： （1）销售A型小轿车80台，不含税单价8万元/台；销售货车32台，不含税单价3.4万元/台；销售农用汽车取得不含税销售额71.18万元； （2）国内采购原材料，取得防伪税控系统增值税专用发票，注明销售额1000万元、增值税税额170万元，材料已验收入库；请甲运输企业（一般纳税人）提供运输服务将货物运抵企业所在地，取得增值税专...
A.
302.36
B.
345.26
C.
402.13
D.
403.59
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这体现了( )
A.
维果斯基 最近发展区
B.
班杜拉 观察学习
C.
皮亚杰 认知发展论
D.
布鲁纳 发展学习
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【单选题】英文输入状态下,在Excel单元格中输入“1/5”,则默认显示为( )
A.
1/5
B.
0.2
C.
1月5日
D.
1.5
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【单选题】教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是
A.
维果斯基的最近发展区理论
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发现教学法
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这做法体现的是
A.
维果茨基的最近发展区理论
B.
陈鹤琴的活教育理论
C.
布鲁纳的发现教学法
D.
皮亚杰的认知发展阶段论
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发现水平与可以达到发现水平之间的距离为依据,这种做法体现的是
A.
维果斯基的最近发现区理论
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发展教学法
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相关题目：
【单选题】教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是
A.
维果斯基的最近发展区
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发现教学法
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是
A.
维果茨基的最近发展区理论
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认识发展阶段论
D.
布鲁纳的发现教学论
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有的发展水平与幼儿可以达到的发展水平之间的距离为依据,这种做法体现了
A.
维果斯基的最近发展区
B.
班杜拉的社会学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发现教学法
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【判断题】ž药物的浓度越高,抗菌作用就越强,无需考虑对组织的刺激性和腐蚀性。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】某机动车制造股份公司为增值税一般纳税人，2016年4月有关业务如下： （1）销售A型小轿车80台，不含税单价8万元/台；销售货车32台，不含税单价3.4万元/台；销售农用汽车取得不含税销售额71.18万元； （2）国内采购原材料，取得防伪税控系统增值税专用发票，注明销售额1000万元、增值税税额170万元，材料已验收入库；请甲运输企业（一般纳税人）提供运输服务将货物运抵企业所在地，取得增值税专...
A.
302.36
B.
345.26
C.
402.13
D.
403.59
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这体现了( )
A.
维果斯基 最近发展区
B.
班杜拉 观察学习
C.
皮亚杰 认知发展论
D.
布鲁纳 发展学习
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【单选题】英文输入状态下,在Excel单元格中输入“1/5”,则默认显示为( )
A.
1/5
B.
0.2
C.
1月5日
D.
1.5
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【单选题】教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是
A.
维果斯基的最近发展区理论
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发现教学法
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这做法体现的是
A.
维果茨基的最近发展区理论
B.
陈鹤琴的活教育理论
C.
布鲁纳的发现教学法
D.
皮亚杰的认知发展阶段论
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【单选题】教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发现水平与可以达到发现水平之间的距离为依据,这种做法体现的是
A.
维果斯基的最近发现区理论
B.
班杜拉的观察学习理论
C.
皮亚杰的认知发展理论
D.
布鲁纳的发展教学法
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