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【判断题】
国家提出的学生发展“核心素养”，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
A.
正确
B.
错误
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参考答案：
举一反三
【判断题】变性的组织细胞在病因去除后可恢复原有的功能和结构。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】非婚生子女的生父，负担非婚生子女的抚育费，直至子女（）。
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【多选题】万向传动装置由()
A.
万向节
B.
传动轴
C.
中间轴
D.
中间轴承
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【单选题】学生a说,万向传动装置是由一段传动轴和万向节组成;学生b说万向传动装置由两段传动轴和万向节组成。他们说法正确的是( )。
A.
只有学生a正确
B.
只有学生b正确
C.
学生a和b都正确
D.
学生a和b都不正确
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【单选题】下列中能使肾小球滤过率增加的是
A.
大量失血
B.
大量出汗
C.
剧烈运动
D.
肾血流量增加
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【简答题】尺寸: 发射构成二幅,尺寸为20cm×20cm 训练目的:熟悉发射构成的方法,体验发射构成的美感。 1、选择1-2个抽象形态作为基本形态,尝试不同的发射形式,如同心圆发射、螺旋形发射、向心式发射等等,获得发射构成作品。 2、寻找生活周围的发射构成现象,通过抽象提炼成构成作品。 3、面对创作的构成作品,细细体味作品带来的感觉,用一个简单词汇为作品命名。
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【单选题】下列中能使肾小球滤过率增加的是
A.
大量失血
B.
剧烈运动
C.
大量出汗
D.
肾血流量增加
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【单选题】万向传动装置由万向节、传动轴和( )
A.
中间支承
B.
万向轮 D、轴承
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【简答题】尺寸: 密集构成3幅,尺寸为20cm×20cm 训练目的:熟悉密集构成的方法,体验密集构成的美感。 1、选择1-2个抽象形态作为基本形态,尝试不同的密集形式,如趋向单点、多点密集、单线、多线密集等等,获得获得构成作品。 2、寻找生活中身边的密集构成现象,通过抽象提炼成构成作品。 3、面对创作的构成作品,细细体味作品带来的感觉,用一个简单词汇为作品命名
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【单选题】万向传动装置由万向节、传动轴和()
A.
中间支承
B.
万向轮
C.
轴承
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【判断题】变性的组织细胞在病因去除后可恢复原有的功能和结构。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】非婚生子女的生父，负担非婚生子女的抚育费，直至子女（）。
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【多选题】万向传动装置由()
A.
万向节
B.
传动轴
C.
中间轴
D.
中间轴承
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【单选题】学生a说,万向传动装置是由一段传动轴和万向节组成;学生b说万向传动装置由两段传动轴和万向节组成。他们说法正确的是( )。
A.
只有学生a正确
B.
只有学生b正确
C.
学生a和b都正确
D.
学生a和b都不正确
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【单选题】下列中能使肾小球滤过率增加的是
A.
大量失血
B.
大量出汗
C.
剧烈运动
D.
肾血流量增加
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【简答题】尺寸: 发射构成二幅,尺寸为20cm×20cm 训练目的:熟悉发射构成的方法,体验发射构成的美感。 1、选择1-2个抽象形态作为基本形态,尝试不同的发射形式,如同心圆发射、螺旋形发射、向心式发射等等,获得发射构成作品。 2、寻找生活周围的发射构成现象,通过抽象提炼成构成作品。 3、面对创作的构成作品,细细体味作品带来的感觉,用一个简单词汇为作品命名。
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【单选题】下列中能使肾小球滤过率增加的是
A.
大量失血
B.
剧烈运动
C.
大量出汗
D.
肾血流量增加
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【单选题】万向传动装置由万向节、传动轴和( )
A.
中间支承
B.
万向轮 D、轴承
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【简答题】尺寸: 密集构成3幅,尺寸为20cm×20cm 训练目的:熟悉密集构成的方法,体验密集构成的美感。 1、选择1-2个抽象形态作为基本形态,尝试不同的密集形式,如趋向单点、多点密集、单线、多线密集等等,获得获得构成作品。 2、寻找生活中身边的密集构成现象,通过抽象提炼成构成作品。 3、面对创作的构成作品,细细体味作品带来的感觉,用一个简单词汇为作品命名
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【单选题】万向传动装置由万向节、传动轴和()
A.
中间支承
B.
万向轮
C.
轴承
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知识点：
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