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【多选题】
在运用和解读非语言传播行为的过程中,有能力的传播者通常能够()A.
具有根据需要，恰当地编码或解码非语言行为的能力
B.
控制情感展示的传染性
C.
注意到不同情境下，同样的非语言行为可能代表不同的涵义
D.
在既定的环境下，清楚地知道哪些角色行为是被期待的，并通过非语言来微妙协调
E.
监管从非语言传播来判断他人的偏见
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】男，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近来，可能因为学习任务太重，高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差，回答时面无表情。该学生最可能的诊断是（）
A.
焦虑症
B.
抑郁症
C.
精神分裂症青春型
D.
神经衰弱
E.
精神分裂症紧张型
【单选题】男,17岁,高三学生。既往学习成绩一贯优良,品德良好。据父母反映该生近半年来,可能因为学习任务太重,高考压力太大,出现学习成绩明显下降,且变得孤僻不与人交往,对父母态度冷漠又粗暴,失眠,有时自语自笑。精神检查时,该学生回答问题语词单调,对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差,回答时面无表情。该学生最可能的诊断是
A.
焦虑症
B.
抑郁症
C.
精神分裂症
D.
神经衰弱
E.
帕金森病
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