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【简答题】
两个教师在教学《圆的认识》一课时: 教师A在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一个圆中,圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的:先让学生自学,再让学生表述半径与直径的关系,然后问学生可以用什么方法来证明,学生再说出自己的观点,体现的是学生要学,学生在自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
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参考答案:
举一反三
【单选题】8086有4个数据寄存器,其中AX除用做通用寄存器外,还可用做______。
A.
累加器    
B.
计数器
C.
基址寄存器    
D.
段寄存器
【单选题】质量分别为ma和mb(ma:≠mb),速度分别为Va和Vb (Va≠Vb)的两质点a和b,受到相同的冲量作用,则质点()
A.
a动量增量的绝对值比b小
B.
a动量增量的绝对值比b大
C.
a、b的动量增量相等
D.
a、b的速度增量相等
【单选题】8086有4个数据寄存器,其中AX除用作通用寄存器外,还可用作( )。
A.
累加器
B.
计数器
C.
基址寄存器
D.
段寄存器
【单选题】质量分别为mA和mB(mA>mB)、速度分别为vA和vB(vA>vB)的两个质点A和B,受到相同的冲量作用,则( ).
A.
A的动量增量的绝对值比B的小
B.
A的动量增量的绝对值比B的大
C.
A、B的动最增量相等
D.
A、B的速度增量相等
【单选题】质量分别为mA 和 mB(mA>mB) 、速度分别为 vA 和 vB 的两质点A和B (vA>vB),受到相同的冲 量作用,则[ ]
A.
A的动量增量的绝对值比B 的小
B.
A的动量增量的绝对值比B 的大
C.
A、B 的动量增量相等
D.
A、B 的速度增量相等
【简答题】mixing bowl
【单选题】机械制造中, T10 常用来制造( )。
A.
容器
B.
刀具
C.
轴承
D.
齿轮
【单选题】质量分别为mA和mB (mA>mB)、速度分别为 和 ( > )的两质点A和B,受到相同的冲量作用,则:
A.
A的动量增量的绝对值比B的小;
B.
A的动量增量的绝对值比B的大;
C.
A、B的动量增量相等;
D.
A、B的速度增量相等
【单选题】qz088: 质量分别为mA和mB (mA>mB)、速度分别为 和 (vA> vB)的两质点A和B,受到相同的冲量作用,则( )
A.
A的动量增量的绝对值比B的小
B.
A的动量增量的绝对值比B的大
C.
A、B的动量增量相等
D.
A、B的速度增量相等
【单选题】质量分别为 mA 和 mB ( mA>mB )、速度分别为 vA 和 vB ( vA>vB )的两质点 A 和 B ,受到相同的冲量作用,则 ( )
A.
A 的动量增量的绝对值比 B 的小
B.
A 的动量增量的绝对值比 B 的大
C.
A 、 B 的动量增量相等
D.
A 、 B 的速度增量相等
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