周末我带学生去郊游,在一片野花丛中,同学们纷纷谈论着自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”大声说:“老师,我最喜欢的荆棘的花,荆棘虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话遭到了一些同学的反驳。 “你们就看到他的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!” 平时从不受欢迎的“调皮大王”,见到同学不赞同他,便据理力争。 “刺中有花!刺中有花!的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗? 我激动地走到身边,搂着的肩对同学们说:“说得有道理,荆棘虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花 啦。我们对待其他同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”说着,我拍 了拍的肩。我的话贏得了一片掌声,也不好意思低下了头。 活动结束后,我专门找一起分析他自身存在的问题及产生的原因,鼓励他改掉缺点,同时安排班里几名学生与组成互帮小组,渐渐改正了自身的缺点。 问题:请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。