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【多选题】
种子根据胚乳有无分类可分为( )
A.
有胚乳种子
B.
无胚乳种子
C.
单子叶有胶乳种子
D.
双子叶无胚乳种子
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参考答案:
举一反三
【单选题】某教师对阅读教学理解有误的一项是( )。
A.
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.
阅读是学生的个性化行为
C.
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.
应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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【单选题】对阅读教学理解有误的是( )
A.
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.
阅读是学生的个性化行为
C.
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.
应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 ’
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【单选题】阅读教学是()之间对话的过程
A.
学生与文本
B.
学生与教师
C.
教师与文本
D.
学生、教师、教科书编者、文本
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【单选题】日本語はできませんが、英語なら少し( )。
A.
はなす
B.
話せる
C.
話される
D.
話せない
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【单选题】阅读教学过程是哪几者之间对话的过程?
A.
学生与文本之间对话的过程。
B.
学生与教师之间对话的过程。
C.
教师、学生与文本之间对话的过程。
D.
学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
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【单选题】君度是什么类型的酒?
A.
蒸馏酒
B.
基酒
C.
力娇酒
D.
苦味酒
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【单选题】阅读教学过程是:( )
A.
学生与文本之间对话的过程。
B.
学生与教师之间对话的过程。
C.
教师与文本之间对话的过程。
D.
学生、教师、文本之间对话的 过程。
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【简答题】打印所有的水仙花数
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【简答题】例:どんなスポーツができますか。(テニス・ほか) テニスはできますが、ほかはできません。 1、外国語が話せますか。(英語・ほかの言葉) ( )。 2、日本料理は何でも食べられますか。(てんぷらやすき焼き・寿司) ( )。 3、部屋から山や海が見えますか。(山・海) ( ...
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【简答题】四、指出下列句中有词类活用现象的字及其活用类型,并解释其在句中的意义 1、庄公寤生,惊姜氏。 2、晋灵公不君。 3、齐侯饮赵盾酒。 4、左右以君贱之矣,食以草具。 5 、孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。 6 、今京不度,非制也,君将不堪。 7 、于是乘其车,揭其剑,过其友曰:“孟尝君客我!” 8 、许子必织布然后衣乎? 9 、君为我呼入,我得兄事之。 10 、人一能之,己百之。 11 、以笃父子,以睦...
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阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.
应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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A.
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.
阅读是学生的个性化行为
C.
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.
应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 ’
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A.
学生与文本
B.
学生与教师
C.
教师与文本
D.
学生、教师、教科书编者、文本
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B.
話せる
C.
話される
D.
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学生与文本之间对话的过程。
B.
学生与教师之间对话的过程。
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教师、学生与文本之间对话的过程。
D.
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A.
蒸馏酒
B.
基酒
C.
力娇酒
D.
苦味酒
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【单选题】阅读教学过程是:( )
A.
学生与文本之间对话的过程。
B.
学生与教师之间对话的过程。
C.
教师与文本之间对话的过程。
D.
学生、教师、文本之间对话的 过程。
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【简答题】四、指出下列句中有词类活用现象的字及其活用类型,并解释其在句中的意义 1、庄公寤生,惊姜氏。 2、晋灵公不君。 3、齐侯饮赵盾酒。 4、左右以君贱之矣,食以草具。 5 、孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。 6 、今京不度,非制也,君将不堪。 7 、于是乘其车,揭其剑,过其友曰:“孟尝君客我!” 8 、许子必织布然后衣乎? 9 、君为我呼入,我得兄事之。 10 、人一能之,己百之。 11 、以笃父子,以睦...
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