拓展加分题(建议周二56节,78节的同学来完成如下题目,这是一个平时成绩的加分机会噢) 4月16日下午新公益组织的发起人之一,老师来到我们学前教育专业《特殊儿童心理发展与融合教育》的课堂上,为两个班级的同学带来精彩的残障意识分享和视障儿童学前融合教育的思考。 课程结束时,韩老师给大家也布置了作业。我重新梳理了这些问题,请同学再来建构一下这些问题可能的答案,作为你个人的学前融合教育技能和策略,为你的教师素养抹绚丽的光彩。 注:如下问题,只选择其中之一,列出题号,回答完整即可。 1.视障者是怎么进行空间的定向和行走的?为什么的视力障碍并不容易看出来?(不少于3个可能的原因) 2.视障者平时怎么学习文化知识的?(不少于3个可能的原因) 3.视障者考试时有哪些特殊需要?(不少于3个方面) 4.进入普通幼儿园的视障幼儿,有哪些特殊需要?(不少于3个方面) 5.作为教师的你,如果遇到视障幼儿进入普通幼儿园的班级,能够提供哪些教学支持和教学策略(不需要增加经济负担和工作负担的那种简便易行的教学调整)(不少于3个方面) 6.作为教师的你,如果遇到视障幼儿进入普通幼儿园的班级,不能提供哪些教学支持和教学策略?(不少于3个方面) 7.作为教师的你,是否赞同家长陪读儿童上学?(赞同的理由不少于3个方面,或反对的理由不少于3个方面) 8.作为教师的你,如何认识“公立幼儿园”、“私立幼儿园”、“家庭幼儿园”的优势和劣势?(只针对一类幼儿园的说明,不少于3个方面) 9.学前教育专业的准教师,需要掌握“特殊需要群体”或“残障知识”的知识和技能的原因有哪些?(不少于3个方面)