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【单选题】
《游山西村》诗中具有哲理意味的名句是()
A.
莫笑农家腊酒浑,  丰年留客足鸡豚
B.
山重水复疑无路, 柳暗花明又村
C.
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存
D.
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门
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参考答案：
举一反三
【单选题】再次应答时抗体产生的特点是
A.
lgM抗体显著提高
B.
抗体产生维持时间较长
C.
潜伏期较长
D.
抗体浓度较低
E.
抗体亲和性较低
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【单选题】吸痰时痰液黏稠辅助叩背的目的是( ) A.胸壁振荡促进胸肌血液循环 B.气管振动促进IgA功能 C.胸壁振荡提高呼吸肌功能 D.可使痰液松动 E.胸壁气管震动对抗气管刺激
A.
1
B.
2
C.
3
D.
4
E.
5
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【单选题】再次应答时抗体产生的特点是
A.
IgM 抗体显著升高
B.
抗体产生维持时间较长
C.
潜伏期较长
D.
抗体浓度较低
E.
抗体亲和力较低
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【单选题】儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要_
A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
求同存异
D.
教学相长
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【单选题】再次应答时抗体产生的特点是
A.
IgM抗体显著提高
B.
抗体产生维持时间较长
C.
潜伏期较长
D.
抗体浓度较低
E.
抗体亲和性较低
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【单选题】再次应答时抗体产生的特点是
A.
IgM抗体显著升高
B.
抗体产生快,维持时间长
C.
潜伏期长
D.
抗体浓度低,亲和力高
E.
先产生IgG后产生IgM
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【单选题】再次应答时抗体产生的特点是
A.
IgM 抗体显著增多
B.
抗体产生快，维持时间长
C.
潜伏期长
D.
先产生IgG ，后产生IgM
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【单选题】再次应答时抗体产生的特点是
A.
IgM升高显著
B.
抗体产生快，维持时间长
C.
潜伏期长
D.
抗体浓度低、亲和力高
E.
先产生IgG，后产生IgM
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【单选题】儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要
A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
教学相长
D.
求同存异
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【单选题】儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要
A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
启发诱导
D.
求同存异
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A.
lgM抗体显著提高
B.
抗体产生维持时间较长
C.
潜伏期较长
D.
抗体浓度较低
E.
抗体亲和性较低
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【单选题】吸痰时痰液黏稠辅助叩背的目的是( ) A.胸壁振荡促进胸肌血液循环 B.气管振动促进IgA功能 C.胸壁振荡提高呼吸肌功能 D.可使痰液松动 E.胸壁气管震动对抗气管刺激
A.
1
B.
2
C.
3
D.
4
E.
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抗体浓度较低
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抗体亲和力较低
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循序渐进
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A.
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抗体浓度较低
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抗体亲和性较低
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IgM抗体显著升高
B.
抗体产生快,维持时间长
C.
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D.
抗体浓度低,亲和力高
E.
先产生IgG后产生IgM
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A.
IgM 抗体显著增多
B.
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C.
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D.
先产生IgG ，后产生IgM
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A.
IgM升高显著
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抗体产生快，维持时间长
C.
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E.
先产生IgG，后产生IgM
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【单选题】儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要
A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
教学相长
D.
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【单选题】儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要
A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
启发诱导
D.
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