我是初二 (3) 班的班主任。有一天,我收到班上学习较差同学的一封信,信上说 :“...... 您知道吗 ? 我一直想拿到一个奖状回家,让爸妈高兴,那样,他们就会带我出去旅游了。 ” 看了信,我内心久久不能平静。我扪心自问 : 我深入学生心灵深处了吗 ? 我关心他们的渴望了吗 ? ...... 反思中我萌生了一个念头 ...... 午间,我请来了班上几位学习后进的学生。我手里拿着一本书,一支钢笔,一个足球,一张奖状。我问他们,如果要你们选择一样的话, 你们想要哪样 ? 想不到大家都选择奖状。于是,我说 :“ ,如果你们想要奖状,你们可以根据自己的特长,想想自己在哪方面努努力就可以得到它,请你们写下来。 ” 开始他们有些茫然,在我的一再鼓励和启发下,他们各自写了自己的长处。 接下来的日子里,这些同学发挥自己的长处,努力表现自己。果然, “ 每月一评 ” 发奖那天,他们各自得到了 “ 讲故事能手 ”“ 环保卫士 ”“ 劳动标兵 ”“ 体育健将 ”“ 电脑高手 ” 等奖状。他们终于在同学中抬起头来了。 为了提高奖状的 “ 含金量 ” ,使他们下个月能取得 “ 月明星 ” 的称号,我对他们提出进一步的要求 :“ 讲故事能手 ” 要写一篇班上同学故事一则, “ 环保卫士 ” 要在班会上做一次 “ 减少雾霾从我做起 ” 的发言, “ 劳动标兵 ” 要为班上将开展的义务劳动策划一个活动计划, “ 体育健将 ” 要给大家讲解一项体育运动的规则, “ 电脑高手 ” 要给全班同学培训一次 “ 电脑英语单词 ” 。于是,这些原来不肯读书、不爱写作、不喜欢学英语、不愿思考的学生动起来了 ...... 各科老师发现,他们学习比以前认真多了,成绩也有了较大的提高。 问题: (1) 该班主任老师贯彻了哪些主要的德育原则 ? 结合材料加以分析。 (10 分 ) (2) 该班主任老师采用了哪些主要的德育方法》结合材料加以分析。 (8 分 )