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【简答题】
密闭容器中加入0.15mol/L A、0.05mol/L C和一定量的B三种气体。一定条件下发生反应,各物质浓度随时间变化如下图中甲图所示[t 0 时c( B)未画出,t 1 时增大到0.05mol/L]。 t 2 时刻后改变反应条件,平衡体系中正、逆反应速率随时间变化的情况。 (1)若t 4 时改变的条件为减小压强,则B的起始物质的量浓度为 mol/L; 该反应的平衡常数表达式为K= 。 (2)若t 5 时改变的条件是升温,此时v(正) > v(逆),平衡常数K的值将 (选填“增大”、“减小”或“不变”)。 (3)若 t 1 = 15s,则t 0 ~ t 1 阶段以C 浓度变化表示的平均反应速率为v(C)= mol/L·s。t 3 时改变的某一反应条件可能是 (选填序号)。 a.使用催化剂      b.增大压强   c.增大反应物浓度      d.降低产物浓度 (4)若A的物质的量减少0.02mol时,容器与外界的热交换总量为a kJ,写出该反应的热化学方程式 。
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参考答案:
举一反三
【单选题】关于文件关闭的close()方法,哪个选项的描述是正确的?‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‭‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‭‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‪‬‮‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‭‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‪‬‭‬
A.
文件处理结束之后,一定要用close()方法关闭文件
B.
文件处理后可以不用close()方法关闭文件,程序退出时会默认关闭
C.
文件处理遵循严格的“打开-操作-关闭”模式
D.
如果文件是只读方式打开,仅在这种情况下可以不用close()方法关闭文件
【单选题】关于文件关闭的close()方法,哪个选项的描述是正确的?‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‪‬‮‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‪‬‭‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‮‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‫‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬...
A.
如果文件是只读方式打开,仅在这种情况下可以不用close()方法关闭文件
B.
文件处理遵循严格的“打开-操作-关闭”模式
C.
文件处理后可以不用close()方法关闭文件,程序退出时会默认关闭
D.
文件处理结束之后,一定要用close()方法关闭文件
【单选题】‬关于文件关闭的close()方法,哪个选项的描述是正确的?
A.
文件处理遵循严格的 “打开-操作-关闭”模式
B.
如果文件是只读方式打开,仅在这种情况下可以不用 close()方法关闭文件
C.
文件处理结束之后,一定要用 close()方法关闭文件
D.
文件处理后可以不用 close()方法关闭文件,程序退出时会默认关闭
【简答题】session 对象的作用是什么,它在什么范围内共享信息,列举出 session 对象常用的 3 种方法?
【判断题】( )request和session两个内置对象的作用范围是一致的,都是一次请求。
A.
正确
B.
错误
【单选题】关于文件关闭的close()方法,哪个选项的描述是错误的?‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
A.
文件处理后可以不用close()方法关闭文件,程序退出时会自动关闭,但可能造成不良结果。
B.
如果文件是只读方式打开,不用close()方法关闭文件不会对文件内容造成损害
C.
文件处理推荐遵循“打开-操作-关闭”模式
D.
文件处理后如果不用close()方法关闭文件,即使程序退出,文件也一直处于打开状态。
【单选题】关于文件关闭的close()方法,哪个选项的描述是正确的?‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‪‬‮‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‭‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‭‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‪‬‮‬‪‬‪‬‪‬‪‬‪‬‮‬‫‬‮‬
A.
文件处理遵循严格的“打开-操作-关闭”模式
B.
如果文件是只读方式打开,仅在这种情况下可以不用close()方法关闭文件
C.
文件处理后可以不用close()方法关闭文件,程序退出时会默认关闭
D.
文件处理结束之后,一定要用close()方法关闭文件
【单选题】40812 Question:
A.
A breakout o c curs.
B.
A fire occurs.
C.
A man falls into the sea.
D.
A collision occurs.
【简答题】JSP内置对象中,page、exception、response 的作用范围均为____,而session的作用范围为____。
【简答题】人作为______的主体,首先在于认识社会实践的主体。
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