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【简答题】
研究生刀捅6人被捧“血性英雄” 南京某名牌大学在读研究生(化名)因情感纠葛,在被人围殴捅伤6人。近日,南京市玄武区人民法院对这起案件作出判决。 近年来,大学生犯罪屡屡发生,而高校的法制教育课看似齐全,实际上多数学生缺乏最起码的法制观念。比如在此事件中,不少学生对表示赞赏:“难得念到研究生还能保持这种血性。” 226名同学呼吁轻判 2006年12月15日庭审当日,的辩护律师出示了一份由226名博士生、硕士生以及本科生共同签名的呼吁信。信中说:“学习成绩好,是大家公认的好班长,是国家培养的高素质、高层次人才。”226名同学一致请求法庭对从轻处理。 实际上,早在事发后不久,“天涯社区”等BBS上对此事的议论就热闹异常。起初,网友留言大多是“挺可惜的”、“不值得”,随着事件的广泛流传,网友们盼评论性质逐渐超出一般的法律和道德评判范围。 “他做了我们想做但没有勇气做的事。”一位正在的网友写道:“普通民众在面对歹徒、恶势力的时候,往往明哲保身,怕的心理因素作祟,使得社会风气愈发不正常。单枪匹马,最终,真是大快人心!” 网友更是表现出景仰之情:“我觉得在被别人群殴的情况下,这是保护自己尊严最好的方法……难得念到研究生还能保持这种血性。” 很快,在一片赞誉声中被描述成“不畏强敌的英雄”。一个已经毕业的校友表示愿意出钱让师弟们把学校“全国硕士研究生报名点”的横幅改为“,×大汉子的榜样”,以宣扬其精神。这位校友认为:“师弟这种行为诚然不可取,但那种不畏暴力、奋勇杀敌的壮举;那种以一当十、明知不可为而为之的英雄气概,是伟大精神的写照。” 更多的人开始为辩护。很多网友包括签署联名信的同学都认定,伤人是“生命受到威胁时的自然之举,应判定为‘正当防卫’”。 连捅数人涉嫌故意伤人 对于这场法庭外的评判,负责审理该案件的法官、南京市玄武区人民法院少年法庭庭长认为:“他们都是在未掌握基本事实的情况下作出的判断。” 经审理查明,本案另一被告上海某电子公司员工(化名)因女友提出分手而迁怒于。于是,打电话给,约其见面。因为担心“吃亏”,他托厨师朋友找人来帮忙,便找南京某学院的在校生纠集了5名同学和几名厨师,一起去“撑场子”。当晚,和在学校附近见面,一言不合便扭打在一起。等人见状上前围殴,将其打倒在地。这时,掏出随身携带的长约17厘米的工艺刀挥舞,捅伤数人,造成两人重伤。其后又追出100多米,在背后捅了一刀,造成其肺部受伤。 表示,根据刑法规定,构成正当防卫的条件之一是“防卫不得超过必要限度造成不应有的危害,亦即要求防卫措施与不法侵害在强度上基本相当”,在本案中,主观上虽有防卫意图,但其面对等人的拳打脚踢,持刀挥舞,且造成两人重伤的严重后果,应属于防卫过当。而追捅的做法已不属防卫范畴,涉嫌故意伤人。 追捧比犯罪更让人担忧 对于这些情况,签署联名信的学生以及那些奉为“校园英雄”的网友们显然并不了解。同样收到联名信的玄武区检察院在调查后发现,签名的226人当中,大多数都不认识,甚至连案情都不清楚。一名大二学生告诉检察官,他只是得知同校一名学生在外被人打伤,还被拘留,感到十分气愤,就在“呼吁信”上签了名。 该校一名在读研究生回忆,当时事情很快传遍了校园。几天后,有同学在校门口摆了张桌子,上面放着“呼吁信”,让大家签名,为校友“伸冤”。本来她不想签,因为情况到底怎样根本弄不清,“有说伤人的刀是自带的,有说刀是从水果摊上抢的,连案发地点都有三四个版本”。不过,看到桌子旁边的家长,她觉得做父母的挺可怜,后来也就签了。 在看来,学生们的举动从感情上可以理解,但这不能成为司法机关对从轻处理的依据。而作为受过高等教育的大学生,在不知真相的情况下凭“感情”签名呼吁,反而有是非不分的“嫌疑”。 比如“呼吁信”上只写了“孤身一人被10余名社会青年围攻袭击,奋起自卫,致鼻梁骨被打断,多处带伤”,丝毫没有提及持刀挥舞对别人造成的伤害。说,被重伤的其实也都是大学生,其中一人不得不摘除一侧的肾脏;另一人心脏心包被捅破,送到医院时心跳已经停止,幸亏当日一位主任医生值班,及时救治才脱离危险。 据回忆,第一次开庭时,竭力为自己的行为辩解,他认为“如果我当时不掏出刀来防卫,可能今天受重伤的就是我”。的辩护律师一番慷慨陈词之后,与同来的不少青年甚至在法庭上起立鼓掌。 “网络和现实中的追捧比犯罪更让人担忧。”说,同学们的声援与赞扬,对正确认识其行为没有任何帮助。注意到,在最初几次庭审中,时常面带笑容。 2006年12月15日,玄武区法院作出宣判:持刀捅伤他人身体,造成1人轻伤、2人重伤的严重后果,构成故意伤害罪。但他是在遭到等人的不法侵害时,持刀伤人,属于防卫过当,依法可减轻或免除处罚。据此,法院以故意伤害罪判处有期徒刑1年6个月,缓刑2年;以聚众斗殴罪判处有期徒刑2年,缓刑2年6个月;分别判处、有期徒刑1年6个月,缓刑2年。 对于判决,被告人、等均表示接受。面对记者采访,他们不愿多说。称“自己社会经验不足,以后应吸取教训”。
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举一反三
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A.
等级量尺
B.
类别量尺
C.
等距量尺
D.
比率量尺
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B.
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B.
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C.
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C.
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D.
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C.
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B.
1964
C.
1966
D.
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