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【单选题】
自 养 型 微 生 物 和 异 养 型 微 生 物 的 主 要 差 别 是
A.
所需能源物质不同
B.
所需碳源不同
C.
所需氮源不同
D.
B和C
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参考答案：
举一反三
【判断题】TD-SCDMA向TD-LTE双模升级后，TD-LTE不需要做网络规划。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】中国居民膳食营养素参考摄入量（DRIs）包含的四个指标中，（）更适合针对个人膳食营养素参考摄入时采用。
A.
估计平均需要（ EAR）
B.
适宜摄入量（ AI）
C.
推荐摄入量（ RNI）
D.
可耐受最高摄入量（ UL）
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【简答题】TD-LTE可以同时进行『____』和『____』的调度。(TD-LTE may simultaneously carry on the 『____』domain and the『____』domain scheduling. )
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【多选题】下列哪些缺乏症与维生素C缺乏无关()
A.
骨质软化症
B.
痤疮
C.
性发育迟缓
D.
缺铁性贫血
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【单选题】下列哪些缺乏症与维生素C缺乏无关
A.
牙龈出血
B.
皮肤干燥粗糙
C.
缺铁性贫血
D.
伤口愈合慢
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【单选题】协助长期卧床的心衰病人做下肢被动运动的目的是
A.
避免下肢肌肉萎缩
B.
增强四肢末梢血运
C.
避免四肢肌萎缩
D.
增进食欲
E.
避免下肢静脉栓塞
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【判断题】覆盖能力比较TD-LTE(F频段)>TD-SCDMA(A频段)>TD-LTE(D频段)( )
A.
正确
B.
错误
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【多选题】膳食营养素参考摄入量是指导居民合理摄入营养素的参考标准。达到以下哪些膳食营养素参考摄入量可满足某一特定群体中几乎所有个体的需要,且能够促进或维持人体健康?
A.
EAR
B.
RNI
C.
AI
D.
RDA
E.
UL
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【多选题】根据北京师范大学何克抗教授的定义，教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转化成对( )进行具体计划的系统化过程。
A.
教学环境
B.
教学资源
C.
教学活动
D.
教学评价
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【简答题】膳食营养素参考摄入量，UL指（ 　）。
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A.
正确
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A.
估计平均需要（ EAR）
B.
适宜摄入量（ AI）
C.
推荐摄入量（ RNI）
D.
可耐受最高摄入量（ UL）
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【简答题】TD-LTE可以同时进行『____』和『____』的调度。(TD-LTE may simultaneously carry on the 『____』domain and the『____』domain scheduling. )
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【多选题】下列哪些缺乏症与维生素C缺乏无关()
A.
骨质软化症
B.
痤疮
C.
性发育迟缓
D.
缺铁性贫血
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【单选题】下列哪些缺乏症与维生素C缺乏无关
A.
牙龈出血
B.
皮肤干燥粗糙
C.
缺铁性贫血
D.
伤口愈合慢
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【单选题】协助长期卧床的心衰病人做下肢被动运动的目的是
A.
避免下肢肌肉萎缩
B.
增强四肢末梢血运
C.
避免四肢肌萎缩
D.
增进食欲
E.
避免下肢静脉栓塞
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【判断题】覆盖能力比较TD-LTE(F频段)>TD-SCDMA(A频段)>TD-LTE(D频段)( )
A.
正确
B.
错误
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【多选题】膳食营养素参考摄入量是指导居民合理摄入营养素的参考标准。达到以下哪些膳食营养素参考摄入量可满足某一特定群体中几乎所有个体的需要,且能够促进或维持人体健康?
A.
EAR
B.
RNI
C.
AI
D.
RDA
E.
UL
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【多选题】根据北京师范大学何克抗教授的定义，教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转化成对( )进行具体计划的系统化过程。
A.
教学环境
B.
教学资源
C.
教学活动
D.
教学评价
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【简答题】膳食营养素参考摄入量，UL指（ 　）。
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