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【判断题】
【(2)2】采用不完全定位的定位方式,既可保证加工质量,又可简化夹具结构。
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【判断题】大数据的价值在于数据本身。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】大数据的价值不仅在于数据的保存,而且重在数据的挖掘。( )
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】大数据的价值在于( )。
A.
评价
B.
处理
C.
挖掘
D.
管理
查看完整题目与答案
【单选题】大数据的价值在于( )。 [ 单选 ]
A.
用数据来说话、用数据来决策、用数据来管理、用数据来创新
B.
用数据来决策、用数据来说话、用数据来管理、用数据来创业
C.
用数据来管理、用数据来说话、用数据来决策、用数据来创收
D.
用数据来创新、用数据来说话、用数据来决策、用数据来创收
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【单选题】有关人才管理的说法错误的是
A.
人才管理这一概念是出现于 80 年代,许多企业用来招募、发展和保留人才,通过人才来驱动公司的业绩。
B.
Morton ( 2006 )描述了人才管理活动的八个类别:招聘,保留,发展,领导力开发,绩效管理,雇员反馈 / 测量,人才规划与文化。
C.
Fitz-enz ( 2005 )认为人才管理囊括了六个人力资源服务:聘用与安置 , 领导力发展,继任,绩效管理,培训和教育以及保留。
D.
Farley ( 2005 ) 提出,人才管理是发挥员工价值的一套流程,人才管理的定义的核心议题就变成了“吸引、聘任、培养和保留人才”。
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【单选题】工作卷入用于测量一个人从心理上对某工作的认同程度,以及认为他的工作绩效水平对自我价值的重要程度,工作卷入度高的员工对他们所做出的工作有强烈的认同感,并且很在意自己从事的工作。 与工作卷入度密切相关的一个概念就是( ),( )是指员工关于自己能对工作环境产生影响,对自己的工作能力、工作意义及工作自主性的认知和信念。
A.
工作满意度
B.
组织承诺
C.
心理授权
D.
组织支持感
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【单选题】これは ___のですか 。......はい、わたしのです。
A.
わたし
B.
あなた
C.
あの人
D.
フランス
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【单选题】教师教学应该面向全体学生,注重(),提供充分的数学活动的机会。
A.
探究式
B.
自主式
C.
启发式
D.
合作式
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【判断题】大数据的价值重在数据的保存,而不在于数据的挖掘。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】负反馈对放大电路的影响是:可以提高放大倍数的稳定性,减小非线性失真、展宽通频带等。
A.
正确
B.
错误
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相关题目:
【判断题】大数据的价值在于数据本身。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】大数据的价值不仅在于数据的保存,而且重在数据的挖掘。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】大数据的价值在于( )。
A.
评价
B.
处理
C.
挖掘
D.
管理
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【单选题】大数据的价值在于( )。 [ 单选 ]
A.
用数据来说话、用数据来决策、用数据来管理、用数据来创新
B.
用数据来决策、用数据来说话、用数据来管理、用数据来创业
C.
用数据来管理、用数据来说话、用数据来决策、用数据来创收
D.
用数据来创新、用数据来说话、用数据来决策、用数据来创收
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【单选题】有关人才管理的说法错误的是
A.
人才管理这一概念是出现于 80 年代,许多企业用来招募、发展和保留人才,通过人才来驱动公司的业绩。
B.
Morton ( 2006 )描述了人才管理活动的八个类别:招聘,保留,发展,领导力开发,绩效管理,雇员反馈 / 测量,人才规划与文化。
C.
Fitz-enz ( 2005 )认为人才管理囊括了六个人力资源服务:聘用与安置 , 领导力发展,继任,绩效管理,培训和教育以及保留。
D.
Farley ( 2005 ) 提出,人才管理是发挥员工价值的一套流程,人才管理的定义的核心议题就变成了“吸引、聘任、培养和保留人才”。
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【单选题】工作卷入用于测量一个人从心理上对某工作的认同程度,以及认为他的工作绩效水平对自我价值的重要程度,工作卷入度高的员工对他们所做出的工作有强烈的认同感,并且很在意自己从事的工作。 与工作卷入度密切相关的一个概念就是( ),( )是指员工关于自己能对工作环境产生影响,对自己的工作能力、工作意义及工作自主性的认知和信念。
A.
工作满意度
B.
组织承诺
C.
心理授权
D.
组织支持感
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【单选题】これは ___のですか 。......はい、わたしのです。
A.
わたし
B.
あなた
C.
あの人
D.
フランス
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【单选题】教师教学应该面向全体学生,注重(),提供充分的数学活动的机会。
A.
探究式
B.
自主式
C.
启发式
D.
合作式
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【判断题】大数据的价值重在数据的保存,而不在于数据的挖掘。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】负反馈对放大电路的影响是:可以提高放大倍数的稳定性,减小非线性失真、展宽通频带等。
A.
正确
B.
错误
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