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【单选题】
下列哪项不是物联网体系构架原则
A.
多样性原则
B.
时空性原则
C.
安全性原则
D.
复杂性原则
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参考答案：
举一反三
【单选题】根据学习对学习者的个人意义将学习分为有意义学习与无意义学习，这是( )的学习观。
A.
人本主义
B.
建构主义
C.
认知学习理论
D.
行为学习理论
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【简答题】患者女，46岁。因担心缝衣针通过血管掉到女儿心脏里去三年而寻求心理咨询。就诊时患者反复询问会不会掉进去，当医生解释不会掉进去时，患者表示同意。但过一会儿，又要医生解释和保证针头不会通过血管掉到女儿心脏里，反复多次。此患者最突出的症状是A、强制性动作 B、强迫性动作 C、强迫性思维 D、刻板动作 E、模仿动作 哪种心理治疗方法效果比较好A、行为疗法 B、精神分析 C、认知疗法 D、森田疗法 E、道家...
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【单选题】在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为 ( )
A.
意义学习
B.
接受学习
C.
发现学习
D.
有意义的接受学习
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【单选题】人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（ ）。
A.
有意义学习和无意义学习
B.
意义学习和机械学习
C.
发现学习和接受学习
D.
认知学习和动作学习
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【单选题】患者，男性，19岁，学生。某日去邮局领取汇款300元，柜台上放着三张一百元，一目了然，患者接过后便放进衣袋。一出邮局，觉此举过于疏忽，唯恐刚才数错了，便将钱拿出反复再数。又一转念，是否衣袋里原来就有一张一百元的钞票呢？明知自己并没有弄错，但仍无法控制，为此苦思不解、焦虑不安、苦恼不堪。从此出现做事反复思考，犹豫不决，自知不必要的事仍反复想，自觉痛苦紧张已有3年。检查未发现明显精神病性症状。这种思维...
A.
强迫性仪式动作
B.
强迫计数
C.
强迫检查
D.
强迫缓慢
E.
强迫询问
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【判断题】意义学习就是揭示知识的意义的学习。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】患者男，19岁，学生。某日去邮局领取汇款300元，柜台上放着3张100元，一目了然，患者接过后便放进衣袋。一出邮局，觉此举过于疏忽，唯恐刚才数错了，便将钱拿出反复再数。又一转念，是否衣袋里原来就有1张100元的钞票呢？明知自己并没有弄错，但仍无法控制，为此苦思不解、焦虑不安、苦恼不甚。从此出现做事反复思考，犹豫不决，自知不必要的事仍反复想，自觉痛苦紧张已有3年。检查未发现明显精神病性症状。这种思维...
A.
强迫性仪式动作
B.
强迫计数
C.
强迫检查
D.
强迫缓慢
E.
强迫询问
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【单选题】患者男，19岁，学生。某日去邮局领取汇款300元，柜台上放着3张100元，一目了然，患者接过后便放进衣袋。一出邮局，觉此举过于疏忽，唯恐刚才数错了，便将钱拿出反复再数。又一转念，是否衣袋里原来就有1张100元的钞票呢？明知白己并没有弄错，但仍无法控制，为此苦思不解、焦虑不安、苦恼不甚。从此出现做事反复思考，犹豫不决，自知不必要的事仍反复想，自觉痛苦紧张已有3年。检查未发现明显精神病性症状。这种思维...
A.
强迫性仪式动作
B.
强迫计数
C.
强迫检查
D.
强迫缓慢
E.
强迫询问
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【单选题】根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习，这是（ ）的学习观。
A.
人本主义
B.
建构主义
C.
认知派
D.
行为派
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【单选题】混合航线是在有限制纬度情况下的 。
A.
最短航程航线
B.
最佳航线
C.
气象航线
D.
气候航线
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【单选题】根据学习对学习者的个人意义将学习分为有意义学习与无意义学习，这是( )的学习观。
A.
人本主义
B.
建构主义
C.
认知学习理论
D.
行为学习理论
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【单选题】在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为 ( )
A.
意义学习
B.
接受学习
C.
发现学习
D.
有意义的接受学习
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【单选题】人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（ ）。
A.
有意义学习和无意义学习
B.
意义学习和机械学习
C.
发现学习和接受学习
D.
认知学习和动作学习
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【单选题】患者，男性，19岁，学生。某日去邮局领取汇款300元，柜台上放着三张一百元，一目了然，患者接过后便放进衣袋。一出邮局，觉此举过于疏忽，唯恐刚才数错了，便将钱拿出反复再数。又一转念，是否衣袋里原来就有一张一百元的钞票呢？明知自己并没有弄错，但仍无法控制，为此苦思不解、焦虑不安、苦恼不堪。从此出现做事反复思考，犹豫不决，自知不必要的事仍反复想，自觉痛苦紧张已有3年。检查未发现明显精神病性症状。这种思维...
A.
强迫性仪式动作
B.
强迫计数
C.
强迫检查
D.
强迫缓慢
E.
强迫询问
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【判断题】意义学习就是揭示知识的意义的学习。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】患者男，19岁，学生。某日去邮局领取汇款300元，柜台上放着3张100元，一目了然，患者接过后便放进衣袋。一出邮局，觉此举过于疏忽，唯恐刚才数错了，便将钱拿出反复再数。又一转念，是否衣袋里原来就有1张100元的钞票呢？明知自己并没有弄错，但仍无法控制，为此苦思不解、焦虑不安、苦恼不甚。从此出现做事反复思考，犹豫不决，自知不必要的事仍反复想，自觉痛苦紧张已有3年。检查未发现明显精神病性症状。这种思维...
A.
强迫性仪式动作
B.
强迫计数
C.
强迫检查
D.
强迫缓慢
E.
强迫询问
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【单选题】患者男，19岁，学生。某日去邮局领取汇款300元，柜台上放着3张100元，一目了然，患者接过后便放进衣袋。一出邮局，觉此举过于疏忽，唯恐刚才数错了，便将钱拿出反复再数。又一转念，是否衣袋里原来就有1张100元的钞票呢？明知白己并没有弄错，但仍无法控制，为此苦思不解、焦虑不安、苦恼不甚。从此出现做事反复思考，犹豫不决，自知不必要的事仍反复想，自觉痛苦紧张已有3年。检查未发现明显精神病性症状。这种思维...
A.
强迫性仪式动作
B.
强迫计数
C.
强迫检查
D.
强迫缓慢
E.
强迫询问
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【单选题】根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习，这是（ ）的学习观。
A.
人本主义
B.
建构主义
C.
认知派
D.
行为派
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【单选题】混合航线是在有限制纬度情况下的 。
A.
最短航程航线
B.
最佳航线
C.
气象航线
D.
气候航线
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