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【简答题】F 1 -Fo-ATP 合酶的 直接与 ATP 的合成和释放有关, 充当质子通道。
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【多选题】教育传播过程的四个要素是指教师、学生( )
A.
教学内容
B.
教学策略
C.
教学模式
D.
教学媒体
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【判断题】尺寸标注要避免注成封闭的尺寸链。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】F1-Fo-ATP 合酶的( )直接参与ATP的合成和释放,而( )充当质子通道。
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【单选题】在零件的尺寸标注中，为了避免将尺寸注成封闭的尺寸链，应选择（）空出不注。
A.
全长尺寸
B.
重要尺寸
C.
次要尺寸
D.
任意尺寸
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【单选题】为了避免标注成（），通常在标注尺寸时，将次要的尺寸空出不标注这些尺寸或者标注尺寸后用括号括起来作为参考尺寸。
A.
半封闭尺寸链
B.
不封闭尺寸链
C.
封闭尺寸链
D.
一般尺寸链
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【判断题】相对不应期的长短决定了组织在单位时间内产生反应的最多次数。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】教育传播过程的四个要素是指教师、学生（ ）
A.
教学媒体
B.
教学策略
C.
教学内容
D.
教学模式
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【简答题】F1Fo-ATP合酶是利用()合成ATP的酶,由F1和Fo组成,其中()直接与ATP的合成和释放相关,()充当质子通道。Boyer的()学说能很好地解释F1Fo-ATP合酶的作用机理。该学说认为:质子流动→驱动()单位转动→带动()亚基转动→诱导()亚基构象变化→ATP释放和重新合成。实验证明,F1Fo-ATP合酶合成ATP并不需要()。
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【多选题】教育传播过程的四个要素是指教师、学生( )、( )
A.
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【单选题】在零件的尺寸标注中，为了避免将尺寸注成封闭的尺寸链，应选择（）空出不注。
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【单选题】为了避免标注成（），通常在标注尺寸时，将次要的尺寸空出不标注这些尺寸或者标注尺寸后用括号括起来作为参考尺寸。
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