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【简答题】
《九章 》的作者是_____。《 九辩 》的作者是_____。
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举一反三
【单选题】结合《理解汉字输入码、机内码 及字形码的作用及特点》案例,信息技术工具在信息科技学科教学的知识管理类探究活动中发挥的作用体现在?
A.
用信息技术创设探究资源，为学生提供有效的学习资源
B.
用信息技术作为认知工具，支持教师引导下自主合作探究的开展
C.
用信息技术创设环境，支持学生之间交互
【单选题】患者，男性，18岁。因车祸致头部受伤，伤后当即昏迷20分钟，清醒后诉头痛。目前病情观察的重点在于及时发现
A.
呼吸道梗阻
B.
颅内压增高、脑疝
C.
压疮
D.
水、电解质失衡
E.
感染
【单选题】患者男性，18岁，因车祸致头部受伤，伤后当即昏迷20rain，清醒后诉头痛，目前病情观察的重点在于及时发现
A.
呼吸道梗阻
B.
颅内压增高、脑疝
C.
压疮
D.
水电解质失衡
E.
感染
【单选题】患者,男性,18 岁。因车祸致头部受伤,伤后当即昏迷 20 分钟,清醒后诉头痛。脑震荡的临床特点还具有
A.
情绪不稳定
B.
逆行性健忘
C.
头痛，呕吐
D.
神经系统阳性体征
E.
生命体征改
【简答题】案例：阅读下列教学片段，回答问题。在教学生制作电子报之前，老师要先让学生了解Word2003的基础知识及其常用的一些功能。通过让学生学会录入，文字的编辑和修改等逐渐加深至学会图文混排等知识。然后让学生自主创作并能独立地进行版式设计，最后运用所学知识制作出完整并有新意的电子小报。问题： （1）这种教学方法的理论基础是什么？ （2）基于这一种学习理论产生的教学方法是什么？它的定义是什么？
【单选题】患者男性，18岁。因车祸致头部受伤，伤后当即昏迷1小时，清醒后诉头痛，有呕吐，右上肢肌力Ⅱ级；脑脊液检查有红细胞，CT扫描见左额顶叶低密度灶，其中有散在点状高密度影。 病人目前的表现符合
A.
脑震荡
B.
弥散性轴索损伤
C.
脑挫裂伤
D.
脑干损伤
E.
脑内血肿
【单选题】患者，男性，18岁。因车祸致头部受伤，伤后当即昏迷1小时，清醒后诉头痛，有呕吐，右上肢肌力2级；脑脊液检查有红细胞。观察该患者的生命体征的顺序是
A.
脉搏、呼吸、血压
B.
血压、脉搏、呼吸
C.
脉搏、血压、呼吸
D.
呼吸、血压、脉搏
E.
呼吸、脉搏、血压
【单选题】患者男性，18岁，因车祸致头部受伤，伤后当即昏迷20min，清醒后诉头痛，目前病情观察的重点在于及时发现
A.
呼吸道梗阻
B.
颅内压增高、脑疝
C.
压疮
D.
水电解质失衡
E.
感染
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