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【多选题】
某商场800名职工的每个人的工资资料中( )。
A.
职工工资总额是统计指标
B.
有800个标志值
C.
职工工资是统计标志
D.
该商场工资总额等于800人乘以其平均工资
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参考答案：
举一反三
【单选题】以下不属于我国临床实验室管理的政府行为的是
A.
组建临床检验中心，负责临床实验室管理
B.
编写部门规章和文件，实行规范化管理
C.
体外诊断仪器、试剂实施准人管理
D.
统一质控品和质评方案，强化质量管理
E.
制定《医疗机构临床实验室管理办法》，实行法规化管理
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【单选题】当GPS定位确定了测站点的大地高H后，可按h=H-N求出该点的正高h，式中N为该点的WGS-84大地水准面（ ）。
A.
差距
B.
偏差
C.
差异
D.
差值
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【单选题】当GPS定位确定了测站点的大地高H后，可按h=H-N求出该点的正高h，式中N为该点的WGS-84大地水准面( )。
A.
差距
B.
偏差
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【判断题】企业拥有的周转材料属于存货
A.
正确
B.
错误
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【单选题】卫生部《医疗机构临床实验室管理办法》所阐述的定义中，下列哪一类实验室未包含在临床实验室所界定的范围
A.
生物学实验室
B.
免疫学实验室
C.
化学实验室
D.
病理学实验室
E.
血液学实验室
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【单选题】以下不属于我国临床实验室管理的政府行为的是
A.
组建临床检验中心，负责临床实验室管理
B.
编写部门规章和文件，实行规范化管理
C.
体外诊断仪器、试剂实施准入管理
D.
统一质控品和质评方案，强化质量管理
E.
制定《医疗机构临床实验室管理办法》，实行法规化管理
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【单选题】设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )
A.
生产力的发展决定着教育目的的性质
B.
生产力的发展必然引起教育结构的变化
C.
生产力的发展制约着人才培养的规格
D.
．生产力的发展促进着教学方法发展与改革
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【简答题】国际标准化组织制定的针对临床实验室的管理标准是A.《临床实验室改进法案修正案》 B.《医学实验室标准》 C.《关于正确实施医学生物分析实验的决议》 D.《医学实验室—一质量和能力的专用要求》 E.《医学实验室质量体系的基本标准》 美国发布的针对临床实验室管理的法律是A.《临床实验室改进法案修正案》 B.《医学实验室标准》 C.《关于正确实施医学生物分析实验的决议》 D.《医学实验室一质量和能力的专...
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【单选题】下列各项存货中，属于周转材料的有______。
A.
委托加工物资
B.
包装物
C.
低值易耗品
D.
委托代销商品
E.
发出商品
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【单选题】设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了 ( )
A.
生产力的发展决定着教育目的的性质
B.
生产力的发展制约着人才培养的规格
C.
生产力的发展必然引起教育结构的变化
D.
生产力的发展促进着教学方法发展与改革
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A.
组建临床检验中心，负责临床实验室管理
B.
编写部门规章和文件，实行规范化管理
C.
体外诊断仪器、试剂实施准人管理
D.
统一质控品和质评方案，强化质量管理
E.
制定《医疗机构临床实验室管理办法》，实行法规化管理
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【单选题】当GPS定位确定了测站点的大地高H后，可按h=H-N求出该点的正高h，式中N为该点的WGS-84大地水准面（ ）。
A.
差距
B.
偏差
C.
差异
D.
差值
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【单选题】当GPS定位确定了测站点的大地高H后，可按h=H-N求出该点的正高h，式中N为该点的WGS-84大地水准面( )。
A.
差距
B.
偏差
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A.
正确
B.
错误
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A.
生物学实验室
B.
免疫学实验室
C.
化学实验室
D.
病理学实验室
E.
血液学实验室
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A.
组建临床检验中心，负责临床实验室管理
B.
编写部门规章和文件，实行规范化管理
C.
体外诊断仪器、试剂实施准入管理
D.
统一质控品和质评方案，强化质量管理
E.
制定《医疗机构临床实验室管理办法》，实行法规化管理
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【单选题】设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )
A.
生产力的发展决定着教育目的的性质
B.
生产力的发展必然引起教育结构的变化
C.
生产力的发展制约着人才培养的规格
D.
．生产力的发展促进着教学方法发展与改革
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【单选题】下列各项存货中，属于周转材料的有______。
A.
委托加工物资
B.
包装物
C.
低值易耗品
D.
委托代销商品
E.
发出商品
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【单选题】设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了 ( )
A.
生产力的发展决定着教育目的的性质
B.
生产力的发展制约着人才培养的规格
C.
生产力的发展必然引起教育结构的变化
D.
生产力的发展促进着教学方法发展与改革
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