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【简答题】
雨韵 从维熙 ①进入生命的夕阳黄昏,才理解了“雨”这个简单的汉字里,包容着人生四季。 ②按着化学的分子式来解读雨,是地面上的H2O气体,在天空合成为水,然后返还到地面上来的物质。它在不同季节,有着变形的本能:春雨悄然无声,充满了孩子气的椎嫩和温柔,像刚刚出生不久的婴儿那般,形象上有点腼腆;滂沱,象征着旺盛的生命力量,在这个时节草长莺飞、庄稼拔节上蹿,就如同一个人从童年进入青年时期,显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹,那淅淅沥沥不绝于耳的雨声,除去让人看见果实的成熟,感到收获的喜悦之外,还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋,这是人与自然同时走向了成熟的标志;到了冬天,雨的体形变为片片白雪,与老人的银发一色,这寓意人已经走到了生命暮年;待到白雪结成寒冰的日子,就是人生终点站到了,于是在墓园里,耸立起一座座白色的人生纪念碑。 ③步入老年,我更加喜欢雨了,尤其偏爱在雨天散步。每逢雨天,公园里少了游人,街道上少了行者,连两旁的树木花草,都因为雨滴的洗礼而流露出它的灵性。了,了,就连街道和公园的石头,洗之后,裸露出它的生命花纹。我惬意地打着一把雨伞,在雨中踽踽而行时,倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律:无拘无束的童真,青年时的学海苦渡,中年时在“老君炉”中之修炼,花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作衬托,如同人生戏剧少了背景,多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味;而把记忆带到雨中来燃烧,不仅可以升华记忆的色彩,雨在此刻还能转化为助燃之剂,让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 ④记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗,一起来到公园的湖边。小狗对于雨天出游,表现出了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿,与小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞,他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。 ⑤老人说:“你看那荷叶上的水珠儿,多好看!”孩子仍然撅着他小嘴,乜斜了一眼,但 无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界,他在百般无聊之际,把小狗招呼到脚下,喊了“一、二、 三”之后,在雨中与小狗 开始了赛跑。老人出于心疼孩子,拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏,但他刚刚张开胳膊,娃儿和狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气,坐在我身旁的长椅上,对我说:“您看……”我立刻截断他要说的话,对这位老人说:“孩子难得有在雨中撒欢的时机,这会写进他的生命记忆,到你我的年纪都忘却不了。多好!”果不其然,待那娃儿与狗环湖赛跑回来,虽然人和狗都像从水里捞出来的一般,但那个男娃儿和狗,一个开心地笑个不住,一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸,终于渐渐还阳了,终于最后与孩子笑在了一起。多好!这一幅难觅的雨中写意画面。 ⑥雨丝,从其造形上去看,像是连接了天和地之间的条条琴弦;每个雨滴,是在琴眩上跳跃着的音符;天空和大地,是它演出的无边无垠的舞台;它演出的,是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。 四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段?请分点简要概括。(4分)
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举一反三
【简答题】请简述教育测量与教育评价的联系和区别。
【简答题】请简述教育测量与教育评价的联系和区别。
【简答题】试比较教育目标和教育目的的联系和区别。
【单选题】在excel中,产生图表的数据发生变化后,图表( )。
A.
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【简答题】教育测量与评价的联系与区别?
【多选题】挫折—侵犯学说的要点包括( )。
A.
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B.
侵犯强度同目标受阻强度呈正比
C.
抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比
D.
如果挫折强度一定,预期惩罚越大,侵犯发生的可能性则越小
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会发生变化,但与数据无关
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A.
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C.
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D.
必须进行编辑后才会发生变化
【简答题】试分析数据备份与数据复制的联系与区别。
【简答题】分析教育测量与教育评价的区别与联系。
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