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【单选题】
CH50 试验检测补体总活性与下列因素无关的选项是
A.
缓冲液的PH
B.
离子强度
C.
绵羊RBC 数量
D.
反应温度
E.
钠、钾浓度
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参考答案：
举一反三
【单选题】课堂参与 是 求知欲 的 一种显示 。
A.
Class participation is a mater of showing intellectual curiosity .
B.
Class participate is a course of showing intellectual curiosity .
C.
Class participation is a matter of showing intelectual curiosity .
D.
Class participation is a matter of showing intellectual curiosity .
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【单选题】是利用超声波具有的机械效应、空化效应及热效应,通过增大介质分子的运动速度,增大介质的穿透力以提取中药有效成分的设备
A.
渗漉设备
B.
超声波提取设备
C.
回流设备
D.
浸渍设备
E.
煎煮设备
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【单选题】孙思邈医德思想中不包含的提法是
A.
人命至重，有贵干金
B.
博及医源，精勤不倦
C.
省病诊疾，至意深心
D.
普同一等，皆如至亲之想
E.
万物悉备，莫贵于人
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【单选题】.孙思邈医德思想中不包含的提法是?
A.
人命至重，有贵千金
B.
博及医源，精勤不倦
C.
省病诊疾，至意深心
D.
普同一等，皆如至亲之想
E.
万物悉备，莫贵于人
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【单选题】是利用超声波具有的机械效应、空化效应及热效应,通过增大介质分子的运动速度,增大介质的穿透力以提取中药有效成分的设备EADCB
A.
渗漉设备
B.
超声波提取设备
C.
回流设备
D.
浸渍设备
E.
煎煮设备
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【单选题】组织设计的任务是提供组织结构系统图和( )。
A.
组织目标
B.
组织人员
C.
组织财力
D.
编制职务说明书
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【单选题】(P75)点燃“工农武装割据”星星之火的是( )
A.
井冈山根据地的创建
B.
湘赣根据地的创建
C.
湘鄂西根据地的创建
D.
陕甘宁根据地的创建
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【多选题】关于超声波提取说法正确的是?
A.
利用超声波具有的机械效应、空化效应及热效应
B.
溶剂用量少，节约溶剂
C.
是一个化学过程，不影响有效成分的生理活性
D.
不需加热，适用于对热敏物质的提取，节省能源
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【判断题】组织设计的任务是提供组织结构系统图和编制职务说明书。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】在"认识电"的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。 问题： 分析该材料中教师的做法。
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Class participation is a mater of showing intellectual curiosity .
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Class participate is a course of showing intellectual curiosity .
C.
Class participation is a matter of showing intelectual curiosity .
D.
Class participation is a matter of showing intellectual curiosity .
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【单选题】是利用超声波具有的机械效应、空化效应及热效应,通过增大介质分子的运动速度,增大介质的穿透力以提取中药有效成分的设备
A.
渗漉设备
B.
超声波提取设备
C.
回流设备
D.
浸渍设备
E.
煎煮设备
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【单选题】孙思邈医德思想中不包含的提法是
A.
人命至重，有贵干金
B.
博及医源，精勤不倦
C.
省病诊疾，至意深心
D.
普同一等，皆如至亲之想
E.
万物悉备，莫贵于人
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【单选题】.孙思邈医德思想中不包含的提法是?
A.
人命至重，有贵千金
B.
博及医源，精勤不倦
C.
省病诊疾，至意深心
D.
普同一等，皆如至亲之想
E.
万物悉备，莫贵于人
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A.
渗漉设备
B.
超声波提取设备
C.
回流设备
D.
浸渍设备
E.
煎煮设备
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【单选题】组织设计的任务是提供组织结构系统图和( )。
A.
组织目标
B.
组织人员
C.
组织财力
D.
编制职务说明书
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A.
井冈山根据地的创建
B.
湘赣根据地的创建
C.
湘鄂西根据地的创建
D.
陕甘宁根据地的创建
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A.
利用超声波具有的机械效应、空化效应及热效应
B.
溶剂用量少，节约溶剂
C.
是一个化学过程，不影响有效成分的生理活性
D.
不需加热，适用于对热敏物质的提取，节省能源
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【判断题】组织设计的任务是提供组织结构系统图和编制职务说明书。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】在"认识电"的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。 问题： 分析该材料中教师的做法。
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知识点：
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