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【判断题】
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记通积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的知识是重点考试内容。
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【单选题】我国法律体系由具有内在联系的法律部门组成。下列规范性法律文件中属于经济法的是【】
A.
《中华人民共和国继承法》
B.
《中华人民共和国反垄断法》
C.
《中华人民共和国公务员法》
D.
《中华人民共和国香港特别行政区基本法》
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【多选题】下列关于封闭式提问的说法,正确的是
A.
从发问者的角度可以得到特定的资料或信息
B.
对于回答者来说不必花过多时间思考
C.
这类型提问威胁性较低,往往不会产生不舒服感受
D.
“您是周一有空还是周二有空呢”这是属于封闭式提问的一种
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【单选题】()是我国法律体系中的基本法律部门,是规范犯罪、刑事责任和刑法的法律,是掌握政权的统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益,根据自己的意志,规定哪些行为是犯罪并应当负何种刑事责任,给予犯罪人何种刑事处罚的法律规范的总称。
A.
宪法
B.
诉讼
C.
程序法
D.
刑法
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【多选题】关于提问时的要领,下面说法正确的有:
A.
教师要在吃透教材的前提下,根据教学目标而设计。
B.
教师要掌握提问的难度和梯度,适时适量适度。
C.
教师提出问题后要给予学生适当的思考时间。
D.
教师设计提问的问题是要有多角度。
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【单选题】下列关于课堂提问描述不正确的是()
A.
课堂提问是种简单的方法,既不需要花费很多时间也不要求特殊场所和许多资料
B.
可以让不爱发言的学生得到训练
C.
指导教师进行提问可以随意进行
D.
可有效帮助学生实现高层次目标
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【单选题】在单相整流电路中,若输入电压相同,则二极管承受反向电压最高的电路是( )。
A.
单相半波整流电路
B.
单相全波整流电路
C.
单相桥式整流电路
D.
单相桥式半控整流电路
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【判断题】效益分析有有形效益和无形效益两种。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】3月5日15时30分,公安机关告知李某拟对其行政罚款1万元。下列关于李某提出听证申请的时间说法正确的是( )
A.
听证期问届满时间为 3月8日15时30分
B.
听证期间届满时间为 3月8日16时
C.
听证期问届满时间为 3月7日
D.
听证期间届满时间为 3月8日
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【多选题】二极管所承受的最高反向电压相同的整流电路是()。
A.
半波整流电路
B.
全波整流电路
C.
桥式整流电路
D.
倍压整流电路
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【简答题】效益分析有形效益和无形效益两种。有形效益可以用 、 、 等指标进行度量;无形效益主要从性质上、心理上进行衡量,很难直接进行量的比较。
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A.
《中华人民共和国继承法》
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C.
《中华人民共和国公务员法》
D.
《中华人民共和国香港特别行政区基本法》
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【多选题】下列关于封闭式提问的说法,正确的是
A.
从发问者的角度可以得到特定的资料或信息
B.
对于回答者来说不必花过多时间思考
C.
这类型提问威胁性较低,往往不会产生不舒服感受
D.
“您是周一有空还是周二有空呢”这是属于封闭式提问的一种
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【单选题】()是我国法律体系中的基本法律部门,是规范犯罪、刑事责任和刑法的法律,是掌握政权的统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益,根据自己的意志,规定哪些行为是犯罪并应当负何种刑事责任,给予犯罪人何种刑事处罚的法律规范的总称。
A.
宪法
B.
诉讼
C.
程序法
D.
刑法
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【多选题】关于提问时的要领,下面说法正确的有:
A.
教师要在吃透教材的前提下,根据教学目标而设计。
B.
教师要掌握提问的难度和梯度,适时适量适度。
C.
教师提出问题后要给予学生适当的思考时间。
D.
教师设计提问的问题是要有多角度。
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A.
课堂提问是种简单的方法,既不需要花费很多时间也不要求特殊场所和许多资料
B.
可以让不爱发言的学生得到训练
C.
指导教师进行提问可以随意进行
D.
可有效帮助学生实现高层次目标
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【单选题】在单相整流电路中,若输入电压相同,则二极管承受反向电压最高的电路是( )。
A.
单相半波整流电路
B.
单相全波整流电路
C.
单相桥式整流电路
D.
单相桥式半控整流电路
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【判断题】效益分析有有形效益和无形效益两种。
A.
正确
B.
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【单选题】3月5日15时30分,公安机关告知李某拟对其行政罚款1万元。下列关于李某提出听证申请的时间说法正确的是( )
A.
听证期问届满时间为 3月8日15时30分
B.
听证期间届满时间为 3月8日16时
C.
听证期问届满时间为 3月7日
D.
听证期间届满时间为 3月8日
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【多选题】二极管所承受的最高反向电压相同的整流电路是()。
A.
半波整流电路
B.
全波整流电路
C.
桥式整流电路
D.
倍压整流电路
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【简答题】效益分析有形效益和无形效益两种。有形效益可以用 、 、 等指标进行度量;无形效益主要从性质上、心理上进行衡量,很难直接进行量的比较。
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