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【判断题】
如果把行程开关安装在工作机械各种行程终点处,限制其行程,它就称为限位开关或终端开关。因此,行程开关、限位开关和终端开关是同一开关。
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【单选题】党的十九大提出,弘扬马克思主义学风,推进“两学一做”学习教育常态化制度化,以县处级以上领导干部为重点,在全党开展()主题教育,用党的创新理论武装头脑,推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。
A.
“不忘初心、牢记使命”
B.
群众路线
C.
党性党风
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【判断题】在纯电阻电路中,当加在用电器两端的电压一定时,电功率与电阻值成反比。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】(题干)某男性患者,36岁,主因车祸致左腹部损伤5小时,经急诊入院。查体:意识模糊,烦躁不安,面色苍白,肢端湿冷。左上腹持续性疼痛,有轻度肌紧张和反跳痛,移动性浊音(+)。体温37.1℃,脉搏细速,116次/分,血压70/55mmHg,尿量减少。经进一步检查确诊为脾破裂,造成失血性休克。 此时给与的处理不恰当的是A.建立静脉通道,快速补液 B.氧气吸入 C.头低脚高位 D.定时测量血压、脉搏、呼吸...
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【单选题】脑脊液中葡萄糖含量显著减少的疾病是
A.
化脓性脑膜炎
B.
结核性脑膜炎
C.
病毒性脑膜炎
D.
脑肿瘤
E.
蛛网膜下腔出血
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【单选题】弘扬马克思主义学风,推进“两学一做”学习教育常态化制度化,重点是()。
A.
科级以上干部
B.
县处级以上领导干部
C.
厅市级以上领导干部
D.
省部级以上领导干部
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【判断题】当加在用电器两端的电压一定时,电功率与电阻值成反比。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】某休克患者,经补液后血压仍低,中心静脉压不高,在5min内经静脉输入等渗盐水250m1,发现血压升高,而中心静脉压不变,提示
A.
心功能不全
B.
血容量过多
C.
血容量不足
D.
血管张力过高
E.
容量血管收缩过度
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【简答题】科学界关于 “泾渭分明”的解释很多。纪录片《航拍中国》解释:渭河与泾河交汇处,泾河水清浊随季节变化,渭河水终年浑浊,泾河水流入渭河时,清浊不混而得名。读渭河、泾河流域示意图。完成3-4小题。 3.根据材料信息,推测“泾渭分明”景观较为明显的季节是 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 4.唐代诗人杜甫的《秋雨叹》中:“浊泾清渭何当分”,那么当时“浊泾清渭”的原因是( ) A.泾河主要流经...
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【单选题】《春秋》经得名的原因是:
A.
因为作者的名字叫春秋
B.
因为该书完成于春秋时代
C.
因为当时的历史大多以编年的方式记录,商代和西周早期时季节只分春秋二季,依此传统,故名《春秋》
D.
因为该书编纂于一年的春秋二季
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【判断题】当学生对教师的错误回答做出纠正时,教师应该态度诚恳,虚心接受,与学生相互学习,共同探讨。
A.
正确
B.
错误
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A.
“不忘初心、牢记使命”
B.
群众路线
C.
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A.
正确
B.
错误
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【简答题】(题干)某男性患者,36岁,主因车祸致左腹部损伤5小时,经急诊入院。查体:意识模糊,烦躁不安,面色苍白,肢端湿冷。左上腹持续性疼痛,有轻度肌紧张和反跳痛,移动性浊音(+)。体温37.1℃,脉搏细速,116次/分,血压70/55mmHg,尿量减少。经进一步检查确诊为脾破裂,造成失血性休克。 此时给与的处理不恰当的是A.建立静脉通道,快速补液 B.氧气吸入 C.头低脚高位 D.定时测量血压、脉搏、呼吸...
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A.
化脓性脑膜炎
B.
结核性脑膜炎
C.
病毒性脑膜炎
D.
脑肿瘤
E.
蛛网膜下腔出血
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A.
科级以上干部
B.
县处级以上领导干部
C.
厅市级以上领导干部
D.
省部级以上领导干部
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【判断题】当加在用电器两端的电压一定时,电功率与电阻值成反比。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】某休克患者,经补液后血压仍低,中心静脉压不高,在5min内经静脉输入等渗盐水250m1,发现血压升高,而中心静脉压不变,提示
A.
心功能不全
B.
血容量过多
C.
血容量不足
D.
血管张力过高
E.
容量血管收缩过度
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【简答题】科学界关于 “泾渭分明”的解释很多。纪录片《航拍中国》解释:渭河与泾河交汇处,泾河水清浊随季节变化,渭河水终年浑浊,泾河水流入渭河时,清浊不混而得名。读渭河、泾河流域示意图。完成3-4小题。 3.根据材料信息,推测“泾渭分明”景观较为明显的季节是 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 4.唐代诗人杜甫的《秋雨叹》中:“浊泾清渭何当分”,那么当时“浊泾清渭”的原因是( ) A.泾河主要流经...
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A.
因为作者的名字叫春秋
B.
因为该书完成于春秋时代
C.
因为当时的历史大多以编年的方式记录,商代和西周早期时季节只分春秋二季,依此传统,故名《春秋》
D.
因为该书编纂于一年的春秋二季
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【判断题】当学生对教师的错误回答做出纠正时,教师应该态度诚恳,虚心接受,与学生相互学习,共同探讨。
A.
正确
B.
错误
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