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【多选题】
全面描述一个异步时序逻辑电路的功能,必须使用的逻辑方程式是:()
A.
时钟方程
B.
输出方程
C.
状态方程
D.
驱动方程
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参考答案：
举一反三
【单选题】针对总体审计策路和具体审计计划,下列说法中,不恰当的是( )。
A.
总体审计策略包括确定报告目标、时安排及所需沟通的事项
B.
总体审计策略不包括进一步审计程序其他审计程序
C.
具体审计划的 核心 是确定 审计 程 序的 性质、时间安排和 范围
D.
总体策路的变化不影响注册会 计 师对具体 审计计划 的调整
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【多选题】饭店的业务特征表现为( )
A.
无形性
B.
同一性
C.
不可储存性
D.
高接触性
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【判断题】基底神经节有间接通路。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】讲解技能的评价不包括( )。
A.
讲解目的明确具体，结构框架合理
B.
数学语言科学规范，思维连贯，表达清晰
C.
讲解过程有启发性，能恰当地停顿和概括
D.
语言简练准确、主次分明，多重复
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【单选题】下列关于基底神经节神经通路的描述，正确的是
A.
直接通路的活动能抑制大脑皮层发动运动
B.
间接通路与直接通路的活动有协同作用
C.
间接通路中存在去抑制现象
D.
平时以间接通路的活动为主
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【判断题】course 学科;主题;话题
A.
正确
B.
错误
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【单选题】基底神经节与大脑皮质之间有直接和间接两条通路,直接通路和间接通路分别对大脑皮质的活动起的作用是
A.
易化、抑制
B.
抑制、易化
C.
易化、易化
D.
抑制、抑制
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【判断题】对无明显屈服点的钢筋，设计时其强度标准值取值依据是条件屈服强度。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】评价教学效果不包括
A.
讲课者是否完成知识技能教学目标的评价
B.
讲课者是否完成情感领域教学目标的评价
C.
讲课者是否教态自然亲切、精神饱满
D.
讲课者是否完成数学思考、问题解决教学目标的评价
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【判断题】对无明显屈服点的钢筋，设计时其强度标准值取值的依据是条件屈服强度。
A.
正确
B.
错误
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C.
具体审计划的 核心 是确定 审计 程 序的 性质、时间安排和 范围
D.
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【多选题】饭店的业务特征表现为( )
A.
无形性
B.
同一性
C.
不可储存性
D.
高接触性
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【判断题】基底神经节有间接通路。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】讲解技能的评价不包括( )。
A.
讲解目的明确具体，结构框架合理
B.
数学语言科学规范，思维连贯，表达清晰
C.
讲解过程有启发性，能恰当地停顿和概括
D.
语言简练准确、主次分明，多重复
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【单选题】下列关于基底神经节神经通路的描述，正确的是
A.
直接通路的活动能抑制大脑皮层发动运动
B.
间接通路与直接通路的活动有协同作用
C.
间接通路中存在去抑制现象
D.
平时以间接通路的活动为主
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】基底神经节与大脑皮质之间有直接和间接两条通路,直接通路和间接通路分别对大脑皮质的活动起的作用是
A.
易化、抑制
B.
抑制、易化
C.
易化、易化
D.
抑制、抑制
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【判断题】对无明显屈服点的钢筋，设计时其强度标准值取值依据是条件屈服强度。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】评价教学效果不包括
A.
讲课者是否完成知识技能教学目标的评价
B.
讲课者是否完成情感领域教学目标的评价
C.
讲课者是否教态自然亲切、精神饱满
D.
讲课者是否完成数学思考、问题解决教学目标的评价
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【判断题】对无明显屈服点的钢筋，设计时其强度标准值取值的依据是条件屈服强度。
A.
正确
B.
错误
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