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【单选题】
根据题目中已给出的数据的输入和输出形式，#include ”stdio.h”main(){ int a; float b;输入语句输出语句}输入形式：1└┘2.3<回车> （注：└┘代表空格）输出形式：a+b=3.300输入输出语句的正确内容是A.
scanf( ” %d%f ” ,&a,&b); printf( ” a+b=%5.3f ” ,a+b);
B.
scanf( ” %d%3.1f ” ,&a,&b); printf( ” a+b=%f ” ,a+b);
C.
scanf( ” %d,%f ” ,&a,&b); printf( ” a+b=%5.3f ” ,a+b);
D.
scanf( ” %d%f ” ,&a,&b); printf( ” a+b=%f ” ,a+b);
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举一反三
【单选题】RLC串联电路中,调节电容值时,()
A.
电容调大，电路的电阻性增强
B.
电容调大，电路的电容性增强
C.
电容调小，电路的电容性增强
D.
电容调小，电路的电感性增强
【单选题】张老师在用天平秤一支粉笔时,没有拆下天平托盘下的胶垫,第一次秤100克,第二次秤80克,学生问道:“为什么会这样呢?”对此,张老师恰当的做法是()
A.
让学生寻找问题产生的原因
B.
告诉学生不必在意
C.
向学生解释这是天平的误差
D.
不予理睬,继续上课
【单选题】在 RLC 串联电路中,调节电容值时,当( )
A.
电容调大时，电路的电容性增强
B.
电容调小时，电路的电感性增强
C.
电容调小时，电路的电容性增强
D.
电容调大时，电路的电感性减弱
【单选题】张老师在用天平秤一支粉笔时,没有拆下天平托盘下面的胶垫,第一次称重为100克,第二次为80克,学生问道“为什么会这样呢?”对此,张老师恰当的做法是
A.
让学生自己寻找问题产生的原因
B.
告诉学生不必在意
C.
向学生解释这是天平本身的误差
D.
不予理睬继续上课
【多选题】RLC串联电路中,调节电容值时,()
A.
电容调大，电路的电感性增强；
B.
电容调大，电路的电容性增强；
C.
电容调小，电路的电感性增强；
D.
电容调小，电路的电容性增强；
【单选题】在RLC串联电路中，调节电容值时（ ）。
A.
电容调大，电路的电容性增强
B.
电容调小，电路的电感性增强
C.
电容调小，电路的电容性增强
D.
电容调大，电路的电感性减弱
【多选题】在RLC串联电路中,调节电容值时,()。
A.
电容调大，电路的电容性增强
B.
电容调大，电路的电感性增强
C.
电容调小，电路的电容性增强
D.
电容调小，电路的电感性增强
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【单选题】在 RLC 串联电路中,调节电容值时,当( )
A.
电容调大时，电路的电容性增强
B.
电容调小时，电路的电感性增强
C.
电容调小时，电路的电容性增强
D.
电容调大时，电路的电感性减弱
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