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【简答题】

阅读《信息技术支持环境下的教学系统设计》, 第 3 - 信息技术支持环境下的教学系统设计 .pdf 。思考: 1. 教学设计一般过程包括哪些?(难点:教学目标编写,教学评价) 2. 教学设计中运用的工具运用:编写教学设计、画思维导图 / 概念图,统计学生学习成绩的等。 3. 信息化教学活动有哪些?

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参考答案：

举一反三

【简答题】对于超过五跨的多跨连作用续梁、板,可按跨来计算其内力。当梁板跨度少于五跨时,仍按跨数计算。

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【单选题】韦纳认为,人们对自己行为结果的归因包括。

能力、努力、控制、运气；

能力、努力、稳定、控制；

能力、努力、难度、控制；

能力、努力、难度、运气

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【单选题】在借贷记账法下,“应付账款”科目的增加额登记在( )。

、借方

贷方

借方和贷方

借方或贷方

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【简答题】对于超过五跨的多跨连作用续梁、板,可按来计算其内力。当梁板跨度少于五跨时,则仍按计算。

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【单选题】( )韦纳认为,人们对自己行为结果的归因包括:

能力、努力、控制、运气

能力、努力、难度、运气

能力、努力、稳定、控制

能力、努力、难度、控制

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【单选题】以下对我国公益事业捐赠原则中平等原则的表述,不正确的是( )。

自然人、法人或者其他组织均可进行捐赠财产，用于公益事业

捐赠是一项平等的权利

个人无论性别、年龄、经济状况，宗教信仰等情况，均有权捐赠，外国公民除外

组织无论其是否具有法人资格，均有权捐赠

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【简答题】对于超过五跨的多跨连作用续梁、板,可按来计算其内力。当梁板跨度少于五跨时,仍按计算

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【简答题】当连续梁、板各跨跨度不等,如相邻计算跨度相差不超过( ) ,可作为等跨计算。对于超过五跨的多跨连作用续梁、板,可按( ) 来计算其内力。当梁板跨度少于五跨时,仍按 ( )计算。

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【单选题】韦纳认为,人们对自己行为结果的归因包括()

能力、努力、稳定、控制

能力、努力、控制、运气

能力、努力、难度、控制

能力、努力、难度、运气

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【单选题】令生产函数为Q=f(L，K)，成本方程为C=ωL+rK，则最优的生产要素组合点应具有的特征为______。

MRTSLK=ω/r

等产量曲线和等成本线相切

MPL/ω=MPK/r

上述说法都对

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【单选题】韦纳认为,人们对自己行为结果的归因包括。

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【单选题】在借贷记账法下,“应付账款”科目的增加额登记在( )。

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【简答题】对于超过五跨的多跨连作用续梁、板,可按来计算其内力。当梁板跨度少于五跨时,则仍按计算。

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【单选题】( )韦纳认为,人们对自己行为结果的归因包括:

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【单选题】以下对我国公益事业捐赠原则中平等原则的表述,不正确的是( )。

自然人、法人或者其他组织均可进行捐赠财产，用于公益事业

捐赠是一项平等的权利

个人无论性别、年龄、经济状况，宗教信仰等情况，均有权捐赠，外国公民除外

组织无论其是否具有法人资格，均有权捐赠

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【简答题】对于超过五跨的多跨连作用续梁、板,可按来计算其内力。当梁板跨度少于五跨时,仍按计算

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【单选题】韦纳认为,人们对自己行为结果的归因包括()

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【单选题】令生产函数为Q=f(L，K)，成本方程为C=ωL+rK，则最优的生产要素组合点应具有的特征为______。

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