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【单选题】
下列有关护理诊断的描述错误的是
A.
属于护理的职责范围
B.
是对疾病生理病理变化的说明
C.
是制定护理计划的基础
D.
是对病人生理.心理等方面健康问题的反应状态的临床判断
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参考答案:
举一反三
【单选题】膳食纤维的说法正确的是
A.
膳食纤维的推荐摄入量中应更多摄入可溶性膳食纤维
B.
膳食纤维是人类膳食的第七大营养素
C.
患有肠道疾病的人要大量摄入膳食纤维
D.
不同地区的人对膳食纤维的需求量是一样的
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【单选题】课程的文本一般表现为( )。
A.
课程计划、课程标准、教科书
B.
课程计划、课程目标、课程实l施
C.
课程目标、课程实施、课程评价
D.
课程主题、课程任务、课程标准
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【单选题】课程的文本一般表现为
A.
课程计划、课程标准、教科书
B.
课程计划、课程目标、课程评价
C.
课程目标、课程实施、课程评价
D.
课程主题、课程任务、课程标准
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【单选题】课程的文本一般表现为
A.
课程计划、课程标准、教科书
B.
课程计划、课程标准、课程实施
C.
课程目标、课程实施、课程评价
D.
课程主题、课程任务、课程标准
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【单选题】( ) 折弯需求曲线模型是
A.
假定一个厂商提高价格,其他厂商就跟着提高价格
B.
说明为什么每个厂商要保持现有价格,而不管别的厂商如何行动
C.
说明为什么均衡价格是刚性的,而不是说明价格如何决定
D.
假定每个厂商认为其需求曲线在价格下降时比上升时更有弹性
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【单选题】有折弯需求曲线模型(斯威齐模型)是
A.
假定一个厂商提高价格,其他厂商就一定跟着提高价格 。
B.
说明为什么每个厂商要保持现有价格,而不管别的厂商如何行动 。
C.
说明为什么均衡价格是刚性的(即厂商不肯轻易变动价格),而不是说明价格如何决定 。
D.
假定每个厂商认为其需求曲线在价格下降时比上升时更有弹性。
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【单选题】课程的文本一般表现为
A.
课程计划、课程标准、教科书
B.
课程计划、课程目标、课程实施
C.
课程目标、课程实施、课程评价
D.
课程主题、课程任务、课程标准
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【单选题】课程的文本一般表现为()
A.
课程计划、课程标准、教材
B.
课程计划、课程目标、课程实施
C.
课程目标、课程实施、课程评价
D.
课程主题、课程任务、课程标准
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【单选题】进行DSC呼叫时,需要发射()信号使接收台实现帧同步。
A.
点阵信号
B.
定相信号
C.
格式符
D.
地址
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【判断题】电流互感器的一次、二次电流(I 1、I 2)与一次、二次线圈匝数(N 1、N 2)成正比。
A.
正确
B.
错误
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膳食纤维的推荐摄入量中应更多摄入可溶性膳食纤维
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C.
患有肠道疾病的人要大量摄入膳食纤维
D.
不同地区的人对膳食纤维的需求量是一样的
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A.
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B.
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【单选题】( ) 折弯需求曲线模型是
A.
假定一个厂商提高价格,其他厂商就跟着提高价格
B.
说明为什么每个厂商要保持现有价格,而不管别的厂商如何行动
C.
说明为什么均衡价格是刚性的,而不是说明价格如何决定
D.
假定每个厂商认为其需求曲线在价格下降时比上升时更有弹性
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【单选题】有折弯需求曲线模型(斯威齐模型)是
A.
假定一个厂商提高价格,其他厂商就一定跟着提高价格 。
B.
说明为什么每个厂商要保持现有价格,而不管别的厂商如何行动 。
C.
说明为什么均衡价格是刚性的(即厂商不肯轻易变动价格),而不是说明价格如何决定 。
D.
假定每个厂商认为其需求曲线在价格下降时比上升时更有弹性。
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【单选题】课程的文本一般表现为
A.
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【单选题】进行DSC呼叫时,需要发射()信号使接收台实现帧同步。
A.
点阵信号
B.
定相信号
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【判断题】电流互感器的一次、二次电流(I 1、I 2)与一次、二次线圈匝数(N 1、N 2)成正比。
A.
正确
B.
错误
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