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【判断题】
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A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【多选题】下列属于小学生数学迁移特点的是()。
A.
实现知识、技能的迁移较易
B.
实现数学思考方法的迁移较难
C.
易受狭隘的思维定势的干扰
D.
学习的概括化程度较高
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【多选题】王某、张某等七人均系××路×号101、102、201、202、301、401、501、601室业主。2002年9月初,张某在对其购买的101、102室进行装潢的同时,在进楼防盗门内侧,沿底层楼梯用白铁皮和木料拦隔至二楼连接处,并在一楼至二楼楼梯下搭建木箱,造成原底层公用走廊成为张某一户独用。同月9日,王某等六人以底层公用走廊属全体业主共用,且有他们的分摊面积为由,认为张某的行为侵犯了他们的合法权益...
A.
各层楼的公用部位由该层楼面住户使用是约定俗成的原则,张某实际居住使用的房屋已自然形成和划定相对独立的部分,该层楼面的公用部位由张某使用
B.
张某的行为侵犯了王某等六人的区分所有权
C.
张某应拆除该楼底层防盗门内侧沿一楼扶梯至二楼扶梯连接处的拦隔板及该楼梯下的搭建物,按原始设计的使用功能恢复原状
D.
王某等六人可以依法向人民法院提起诉讼
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【多选题】关于引言下列哪些说法是正确的( )。
A.
前言又称引言、绪论,是论文的引子
B.
写在正文部分之前
C.
篇幅不宜过长,一般为l00一200字
D.
常见的前言部分主要说明写论文的理由
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【判断题】单位阵一定是简化阶梯形矩阵.
A.
正确
B.
错误
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【单选题】不属于小学儿童学习兴趣特点的是( )
A.
学习兴趣从学习的外部活动转向内部活动
B.
学习兴趣从不分化到逐渐分化性
C.
对社会生活的兴趣逐步扩大和加深
D.
游戏因素的作用逐渐提高
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【单选题】综合分析国际国内形势和我国发展条件,从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。其中第二个阶段,从二〇三五年到本世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的()。
A.
社会主义现代化强国
B.
世界先进发达国家
C.
世界一流发达国家
D.
最先进的发展中国家
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【单选题】Cpk=p(p-1)...(p-k-1)/k!,其中1<=k
A.
0.0
B.
1.0
C.
kp
D.
p
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【单选题】如图 1 所示 , 一只质量为 m 的猴 , 原来抓住一根用绳吊在天花板上的质量为 M 的直杆 , 悬线突然断开 , 小猴则沿杆子竖直向上爬以保持它离地面的高度不变 , 此时直杆下落的加速度为
A.
g .
B.
mg/M .
C.
( M+ m ) g/M .
D.
( M+ m ) g/ ( M - m ).
E.
( M - m ) g/M .
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【多选题】建设工程施工合同的当事人包括( )。
A.
建设工程交易中心
B.
发包人
C.
监理人
D.
承包人
E.
材料供应商
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【单选题】属于以学生面对新的问题,形成认知冲突为起点,通过在教师引导下的自学,并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是()。
A.
以问题解决为主线的课堂学习的活动结构
B.
以信息探索为主线的课堂教学的活动结构
C.
以实验操作为主线的课堂教学的活动结构
D.
以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构
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学习的概括化程度较高
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A.
各层楼的公用部位由该层楼面住户使用是约定俗成的原则,张某实际居住使用的房屋已自然形成和划定相对独立的部分,该层楼面的公用部位由张某使用
B.
张某的行为侵犯了王某等六人的区分所有权
C.
张某应拆除该楼底层防盗门内侧沿一楼扶梯至二楼扶梯连接处的拦隔板及该楼梯下的搭建物,按原始设计的使用功能恢复原状
D.
王某等六人可以依法向人民法院提起诉讼
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A.
前言又称引言、绪论,是论文的引子
B.
写在正文部分之前
C.
篇幅不宜过长,一般为l00一200字
D.
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A.
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B.
错误
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A.
学习兴趣从学习的外部活动转向内部活动
B.
学习兴趣从不分化到逐渐分化性
C.
对社会生活的兴趣逐步扩大和加深
D.
游戏因素的作用逐渐提高
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A.
社会主义现代化强国
B.
世界先进发达国家
C.
世界一流发达国家
D.
最先进的发展中国家
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【单选题】Cpk=p(p-1)...(p-k-1)/k!,其中1<=k
A.
0.0
B.
1.0
C.
kp
D.
p
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【单选题】如图 1 所示 , 一只质量为 m 的猴 , 原来抓住一根用绳吊在天花板上的质量为 M 的直杆 , 悬线突然断开 , 小猴则沿杆子竖直向上爬以保持它离地面的高度不变 , 此时直杆下落的加速度为
A.
g .
B.
mg/M .
C.
( M+ m ) g/M .
D.
( M+ m ) g/ ( M - m ).
E.
( M - m ) g/M .
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A.
建设工程交易中心
B.
发包人
C.
监理人
D.
承包人
E.
材料供应商
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【单选题】属于以学生面对新的问题,形成认知冲突为起点,通过在教师引导下的自学,并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是()。
A.
以问题解决为主线的课堂学习的活动结构
B.
以信息探索为主线的课堂教学的活动结构
C.
以实验操作为主线的课堂教学的活动结构
D.
以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构
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