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【单选题】
目标市场是企业所确定的作为经营对象的某些特定需要的( )。
A.
产品
B.
消费者群
C.
地区
D.
生产部门
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参考答案:
举一反三
【单选题】小儿呼吸道感染易出现梗阻症状与下列呼吸道解剖生理特点有关,但哪项除外
A.
气管、支气管管腔狭
B.
气管、支气管软骨柔软
C.
右支气管粗短为气管直接延伸
D.
呼吸道血管粘膜丰富
E.
纤毛运动差
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【单选题】下列哪项不是洋地黄中毒的临床表现
A.
视力模糊
B.
恶心、呕吐
C.
窦性心动过速
D.
室性心动过速
E.
黄视
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【单选题】小儿呼吸道感染易出现梗阻症状与下列呼吸道解剖生理特点有关,除外
A.
气管、支气管管腔狭小
B.
气管、支气管软骨柔软
C.
右支气管粗短为气管直接的延伸
D.
呼吸道血管粘膜丰富
E.
纤毛运动差
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【多选题】大学生性的基本原则是:
A.
没有安全没有性
B.
没有爱情没有性
C.
没有浪漫没有性
D.
没有准备不没有性
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【多选题】大学生性的基本原则是:
A.
沒有安全沒有性;
B.
沒有爱情沒有性;
C.
没有浪漫没有性;
D.
沒有准备沒有性。
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【多选题】确定课程目标,坚持的原则主要有:
A.
明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系,以便确保这些要求在课程中得到体现。
B.
要在对学生的特点、社会的需 求、学科的发展等各个方面进行深入研究的基础上,才有可能确定行之有效的课程目标。
C.
课程目标有助于澄清课程编制者的意图,使各门课程不仅注意到学科的逻辑体系,而且还 关注教师的教与学生的学以及课程内容与社会需求的关系。
D.
课程目标可以采取多种方式 来陈述,但就一般而言,课程目标应该明确而又清晰。
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【单选题】小儿呼吸道感染易出现梗阻症状与下列呼吸道解剖生理特点有关,但哪项除外
A.
气管、支气管管腔狭小
B.
气管、支气管软骨柔软
C.
右支气管粗短为气管直接延伸
D.
呼吸道血管粘膜丰富
E.
纤毛运动差
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【多选题】大学生性的基本原则是
A.
没有安全没有性
B.
没有爱情没有性
C.
没有浪漫没有性
D.
没有准备没有性
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【简答题】简述旅游资源的开发原则
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【多选题】制定育种目标的一般原则要 、 、 、 、处理好目标性状和非目标性状的关系。
A.
满足生产和市场的需求
B.
有较高的经济效益和社会效益
C.
充分考虑育种目标实现的可能性
D.
兼顾现实需要与长远利益的关系
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气管、支气管管腔狭
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气管、支气管软骨柔软
C.
右支气管粗短为气管直接延伸
D.
呼吸道血管粘膜丰富
E.
纤毛运动差
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A.
视力模糊
B.
恶心、呕吐
C.
窦性心动过速
D.
室性心动过速
E.
黄视
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【单选题】小儿呼吸道感染易出现梗阻症状与下列呼吸道解剖生理特点有关,除外
A.
气管、支气管管腔狭小
B.
气管、支气管软骨柔软
C.
右支气管粗短为气管直接的延伸
D.
呼吸道血管粘膜丰富
E.
纤毛运动差
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【多选题】大学生性的基本原则是:
A.
没有安全没有性
B.
没有爱情没有性
C.
没有浪漫没有性
D.
没有准备不没有性
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A.
沒有安全沒有性;
B.
沒有爱情沒有性;
C.
没有浪漫没有性;
D.
沒有准备沒有性。
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【多选题】确定课程目标,坚持的原则主要有:
A.
明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系,以便确保这些要求在课程中得到体现。
B.
要在对学生的特点、社会的需 求、学科的发展等各个方面进行深入研究的基础上,才有可能确定行之有效的课程目标。
C.
课程目标有助于澄清课程编制者的意图,使各门课程不仅注意到学科的逻辑体系,而且还 关注教师的教与学生的学以及课程内容与社会需求的关系。
D.
课程目标可以采取多种方式 来陈述,但就一般而言,课程目标应该明确而又清晰。
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气管、支气管管腔狭小
B.
气管、支气管软骨柔软
C.
右支气管粗短为气管直接延伸
D.
呼吸道血管粘膜丰富
E.
纤毛运动差
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A.
没有安全没有性
B.
没有爱情没有性
C.
没有浪漫没有性
D.
没有准备没有性
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【简答题】简述旅游资源的开发原则
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【多选题】制定育种目标的一般原则要 、 、 、 、处理好目标性状和非目标性状的关系。
A.
满足生产和市场的需求
B.
有较高的经济效益和社会效益
C.
充分考虑育种目标实现的可能性
D.
兼顾现实需要与长远利益的关系
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