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【单选题】
下列有关于玻尔模型的讨论，不正确的是（ ）
A.
玻尔模型是在卢瑟福模型的基础上发展起来的
B.
玻尔认为电子运动的角动量是量子化的
C.
玻尔模型中，电子圆周运动的向心力来源于静电作用
D.
电子从一个定态跃迁到另一个定态需要吸收一定频率的电磁波
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参考答案：
举一反三
【判断题】反相命令不能对灰度图使用A. 错误 B. 正确
A.
正确
B.
错误
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【判断题】政府提高税率所引起的某种商品产量的减少称为供给量的减少。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】反相命令不能对灰度图使用
A.
正确
B.
错误
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【单选题】在19世纪末德国跳跃式发展时期，犹太人中成为纳税阶层的人约占()的比例。
A.
60%
B.
70%
C.
80%
D.
90%
查看完整题目与答案
【单选题】若变频器驱动的电动机额定电压是 220V ,额定频率为 50HZ ,关于变频器运行频率 f 与输出电压 u 的关系说法正确的是( )
A.
不论运行频率是多大，变频器输出的电压都是 220V 。
B.
当运行频率是 10HZ 时，输出的电压是 22V 。
C.
当运行频率是 5HZ 时，输出的电压是 44V 。
D.
U/F= 恒定值，当运行频率是 5HZ 时，输出的电压是 22V 。
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【单选题】硫化物去硫反应为放热反应,硫酸盐去硫为 ( ) 反应。
A.
放热
B.
吸热
C.
辐射
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【单选题】科学的学习方法会使学习事半功倍。关于学习方法的认识，下列哪项是正确的(    )
A.
学习时间越长，学习效果就越好
B.
最有价值的知识是关于方法的知识，科学的学习方法是学习的“加速器”和“催化剂”。
C.
只要智商高就能学好
D.
A. 只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩
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【判断题】反相命令不能对灰度图使用
A.
正确
B.
错误
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【判断题】反相命令不能对灰度图使用。（）
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列关于研究性学习法的说法正确的是（ ）A. 学习的核心问题是学生要不断质疑B. 师生关系是“学生在教师指导下”C. 学习的基本形式是“以类似科学研究的方式”D. 学习的基本内容是“获取知识、应用知识，以解决问题”
A.
学习的核心问题是学生要不断质疑
B.
师生关系是“学生在教师指导下”
C.
学习的基本形式是“以类似科学研究的方式”
D.
学习的基本内容是“获取知识、应用知识，以解决问题”
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A.
正确
B.
错误
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【判断题】政府提高税率所引起的某种商品产量的减少称为供给量的减少。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】反相命令不能对灰度图使用
A.
正确
B.
错误
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【单选题】在19世纪末德国跳跃式发展时期，犹太人中成为纳税阶层的人约占()的比例。
A.
60%
B.
70%
C.
80%
D.
90%
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【单选题】若变频器驱动的电动机额定电压是 220V ,额定频率为 50HZ ,关于变频器运行频率 f 与输出电压 u 的关系说法正确的是( )
A.
不论运行频率是多大，变频器输出的电压都是 220V 。
B.
当运行频率是 10HZ 时，输出的电压是 22V 。
C.
当运行频率是 5HZ 时，输出的电压是 44V 。
D.
U/F= 恒定值，当运行频率是 5HZ 时，输出的电压是 22V 。
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【单选题】硫化物去硫反应为放热反应,硫酸盐去硫为 ( ) 反应。
A.
放热
B.
吸热
C.
辐射
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【单选题】科学的学习方法会使学习事半功倍。关于学习方法的认识，下列哪项是正确的(    )
A.
学习时间越长，学习效果就越好
B.
最有价值的知识是关于方法的知识，科学的学习方法是学习的“加速器”和“催化剂”。
C.
只要智商高就能学好
D.
A. 只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩
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【判断题】反相命令不能对灰度图使用
A.
正确
B.
错误
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【判断题】反相命令不能对灰度图使用。（）
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列关于研究性学习法的说法正确的是（ ）A. 学习的核心问题是学生要不断质疑B. 师生关系是“学生在教师指导下”C. 学习的基本形式是“以类似科学研究的方式”D. 学习的基本内容是“获取知识、应用知识，以解决问题”
A.
学习的核心问题是学生要不断质疑
B.
师生关系是“学生在教师指导下”
C.
学习的基本形式是“以类似科学研究的方式”
D.
学习的基本内容是“获取知识、应用知识，以解决问题”
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