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【多选题】
在组织行为,个体层面的输出变量可能包括以下几个变量 态度和压力 B 任务绩效 C 退缩行为 D 公民行为
A.
态度和压力
B.
任务绩效
C.
退缩行为
D.
公民行为
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参考答案：
举一反三
【单选题】取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有绝大部门学校的课程、师资等教育资质丰富起来时，我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础；只有包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可水到渠成，全面取消分科要水到渠成，下面不属于条件要素的是（ ）。
A.
我国绝大部门学校资源足够丰富
B.
分部实施，先做试点，再全面推开
C.
高考和高校录取制度，改革等教育整体改革基本完成
D.
我国高中教育实施真正意义上学分制
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【单选题】下列哪种食品可提供丰富的蛋白质、脂肪、无机盐、维生素,且脂肪多由不饱和脂肪酸组成,消化吸收率可达95%( )
A.
鱼肉
B.
瘦肉
C.
奶类
D.
蛋类
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【单选题】下列哪种食品可提供丰富的蛋白质,脂肪,无机盐,维生素且脂肪多由不饱和脂酸组成,消化吸收率可达 95%
A.
牛肉
B.
羊肉
C.
奶类
D.
鱼类
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【判断题】人的各种高级心理机能都是这些活动与交往形式不断内化的结果。人的高级心理机能,如人的实践活动同以劳动工具为中介一样,也是以各种符号系统为中介而进行的,也就是说人的心理运行过程是靠人所特有的符号这个工具来实现的。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于光敏二极管,下列说法正确的有( )
A.
是将光信号转换成电流信号的器件
B.
工作时一般加零偏压或反向偏压
C.
加反向偏压可提高其响应灵敏度和频率
D.
反向偏压加到一定值时，光电流趋于饱和
E.
在较小负载电阻下，入射光功率与光电流呈线性关系
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【单选题】下列哪种食品可提供丰富的蛋白质脂肪无机盐维生素,且脂肪多由不饱和脂肪酸组成,消化吸收率可达95%()
A.
牛肉
B.
鱼肉
C.
奶类
D.
禽肉类
E.
蔬菜水果
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【单选题】儒家的创始人是孔子，儒学的文化背景是（）
A.
齐国的礼乐文明
B.
郑国的礼乐文明
C.
晋国的礼乐文明
D.
鲁国的礼乐文明
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【单选题】取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有绝大部门学校的课程、师资等教育资质丰富起来时，我国高中教育阶段实施真 正意义上班的学分制教育才是有坚实的发展基础；只有包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可水到渠成，全面取消分 科要水到渠成，下面不属于条件要素的是（ ）。
A.
我国绝大部门学校资源足够丰富
B.
分部实施，先做试点，再全面推开
C.
高考和高校录取制度，改革等教育整体改革基本完成
D.
我国高中教育实施真正意义上学分制
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【单选题】儒家的创始人是孔子,儒学的文化背景是( )
A.
郑国的礼乐文明
B.
齐国的礼乐文明
C.
晋国的礼乐文明
D.
鲁国的礼乐文明
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【单选题】“大学生”与“小学生”两个概念外延间的关系是（）
A.
全同关系
B.
反对关系
C.
矛盾关系
D.
交叉关系
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A.
我国绝大部门学校资源足够丰富
B.
分部实施，先做试点，再全面推开
C.
高考和高校录取制度，改革等教育整体改革基本完成
D.
我国高中教育实施真正意义上学分制
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【单选题】下列哪种食品可提供丰富的蛋白质、脂肪、无机盐、维生素,且脂肪多由不饱和脂肪酸组成,消化吸收率可达95%( )
A.
鱼肉
B.
瘦肉
C.
奶类
D.
蛋类
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A.
牛肉
B.
羊肉
C.
奶类
D.
鱼类
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A.
正确
B.
错误
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A.
是将光信号转换成电流信号的器件
B.
工作时一般加零偏压或反向偏压
C.
加反向偏压可提高其响应灵敏度和频率
D.
反向偏压加到一定值时，光电流趋于饱和
E.
在较小负载电阻下，入射光功率与光电流呈线性关系
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【单选题】下列哪种食品可提供丰富的蛋白质脂肪无机盐维生素,且脂肪多由不饱和脂肪酸组成,消化吸收率可达95%()
A.
牛肉
B.
鱼肉
C.
奶类
D.
禽肉类
E.
蔬菜水果
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A.
齐国的礼乐文明
B.
郑国的礼乐文明
C.
晋国的礼乐文明
D.
鲁国的礼乐文明
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【单选题】取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有绝大部门学校的课程、师资等教育资质丰富起来时，我国高中教育阶段实施真 正意义上班的学分制教育才是有坚实的发展基础；只有包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可水到渠成，全面取消分 科要水到渠成，下面不属于条件要素的是（ ）。
A.
我国绝大部门学校资源足够丰富
B.
分部实施，先做试点，再全面推开
C.
高考和高校录取制度，改革等教育整体改革基本完成
D.
我国高中教育实施真正意义上学分制
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【单选题】儒家的创始人是孔子,儒学的文化背景是( )
A.
郑国的礼乐文明
B.
齐国的礼乐文明
C.
晋国的礼乐文明
D.
鲁国的礼乐文明
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A.
全同关系
B.
反对关系
C.
矛盾关系
D.
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