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【单选题】
下图为在农业生态系统中喷洒DDT进行农药防治和引入天敌进行生物防治害虫过程中,害虫种群密度情况示意图。下列说法不正确的是 [ ]
A.
A点开始进行农药防治,E点开始进行生物防治
B.
一般认为害虫防治主要是控制其种群大小而不是彻底消灭害虫
C.
经济阈值是指害虫种群密度影响农业生态系统经济效益的最低值,因此图中必须进行害虫防治的时间为A、D、E
D.
生物防治利用的是生物之间的捕食关系,而不可能是寄生或竞争关系
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参考答案:
举一反三
【简答题】分别用 74LS161 、 74LS163 ,应用反馈清零法和反馈置数法实现 N 进制计数器。 1 、学号除以 10 取余数 余数 =0 , N=11 余数 =1 , N=12 余数 =2 , N=13 余数 =3 , N=14 余数 =4 , N=15 2 、学号除以 10 的余数不在 1 的范围内的(即余数不是 0 、 1 、 2 、 3 、 4 ), N 取学号除以 10 的余数 (反馈置数...
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【单选题】清零法的初始状态是( )
A.
0001
B.
0000
C.
D3D2D1D0
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【判断题】Rituals are those collective activities that are considered socially essential within a culture such as sports events.
A.
正确
B.
错误
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【多选题】主角色的选取方式有哪些?
A.
选择与背景色或其他支配色对比鲜明的色彩
B.
选择与背景色或其他支配色色调近似的色彩
C.
选择与背景色或其他支配色无关的色彩
D.
以上都是
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【单选题】Rituals are those collective activities that are considered socially essential within a culture such as sports events.
A.
√
B.
╳
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【多选题】主角色的选取方式有哪些
A.
选择与背景色对比鲜明的颜色
B.
选择与背景色相近似的颜色
C.
选择无关的颜色
D.
以上都是
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【单选题】下列有关“用一片74HC161和必要的门电路,并采用‘反馈清零法’实现N进制计数器”的描述不正确的是:
A.
如果N=11,则有效循环末状态为1011。
B.
如果N=11,则存在瞬态是1011。
C.
如果N=10,则它的实际有效循环应该是0000-1001。
D.
它的初始状态一定是0000。
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【简答题】把你的头发绑起来
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【简答题】在水稻产量的形成过程中,秧苗是决定水稻高产基础的时期;分蘖期是决定 _____ 的关键时期;长穗期是决定 ______ 的关键时期;结实期是决定 _____ 的关键时期。
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【多选题】为了帮助学生更好的适应合作学习的环境,教师有时候会采取多种多样的游戏的方式来培养学生的合作技能。这些游戏可以起到的作用主要有哪些?
A.
让学生感知到小组其他成员的需要
B.
培养学生相互依赖与互相帮助的意识
C.
促进学生对彼此积极的情感与态度
D.
让学生认识到合作中被期待的行为有哪些
E.
让学生认识到合作技能的重要性
F.
训练学生交流与倾听等沟通技能
G.
让学生发现并挑选自己偏好的角色
H.
鼓励学生将游戏的心态迁移到其他内容的学习中去
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A.
0001
B.
0000
C.
D3D2D1D0
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【判断题】Rituals are those collective activities that are considered socially essential within a culture such as sports events.
A.
正确
B.
错误
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【多选题】主角色的选取方式有哪些?
A.
选择与背景色或其他支配色对比鲜明的色彩
B.
选择与背景色或其他支配色色调近似的色彩
C.
选择与背景色或其他支配色无关的色彩
D.
以上都是
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【单选题】Rituals are those collective activities that are considered socially essential within a culture such as sports events.
A.
√
B.
╳
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A.
选择与背景色对比鲜明的颜色
B.
选择与背景色相近似的颜色
C.
选择无关的颜色
D.
以上都是
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【单选题】下列有关“用一片74HC161和必要的门电路,并采用‘反馈清零法’实现N进制计数器”的描述不正确的是:
A.
如果N=11,则有效循环末状态为1011。
B.
如果N=11,则存在瞬态是1011。
C.
如果N=10,则它的实际有效循环应该是0000-1001。
D.
它的初始状态一定是0000。
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A.
让学生感知到小组其他成员的需要
B.
培养学生相互依赖与互相帮助的意识
C.
促进学生对彼此积极的情感与态度
D.
让学生认识到合作中被期待的行为有哪些
E.
让学生认识到合作技能的重要性
F.
训练学生交流与倾听等沟通技能
G.
让学生发现并挑选自己偏好的角色
H.
鼓励学生将游戏的心态迁移到其他内容的学习中去
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